Connect with us

Blog

Freelancer là gì – Một số nghề freelancer có thể hái ra tiền

Published

on

Tìm hiểu người làm freelancer họ làm những gì

Nếu bạn là một người thích tự do trong lúc làm việc thì những gò bó, ràng buộc và sự quản lý từ cấp trên sẽ càng khiến bạn ngao ngán hơn trong công việc. Nhiều người cho rằng, ngồi văn phòng, làm việc với máy tính phòng máy lạnh.. thì sung sướng. Không phải ai cũng hiểu rõ những khó khăn áp lực mà người làm văn phòng trải qua.

Công việc lặp lại hàng ngày hàng tuần, khiến không ít người từ bỏ. Người về quê khởi nghiệp, người thì chọn con đường khác để mưu sinh. Một trong những công việc được nhiều bạn trẻ lựa chọn hiện nay đó chính là Freelancer.

Vậy Freelancer là gì lại khiến nhiều bạn trẻ thích thú đến vậy ? Làm freelancer là gì vậy ? Công việc freelancer là gì ? Nghề freelancer là gì ? Làm Freelancer mức thu nhập ra sao ? Đó là một trong những thắc mắc của nhiều người đang muốn bước theo Freelancer. Cũng như thắc mắc của nhiều phụ huynh khi nghe con em mình nói về công việc hiện tại.

Tìm hiểu người làm freelancer họ làm những gì

Tìm hiểu người làm freelancer họ làm những gì

Để giúp bạn làm rõ những thắc mắc trên, bài viết sau đây DaiLy Wiki sẽ phân tích làm rõ về Freelancer. Chia sẻ cho bạn những kiến thức kinh nghiệm khi theo nghề Freelancer. Một số nghề Freelancer có thể dễ kiếm tiền và là xu thế trong tương lai. Hãy cùng tìm hiểu nhé.

Tìm hiểu tất tần tật về Freelancer

Thế nào là Freelancer

Freelancer là một thuật ngữ ý chỉ những người thực hiện các công việc cho các chủ dự án hay khách hàng. Trong thời gian tạm thời hay bán các sản phẩm dịch vụ của mình cho người nào đưa ra giá cao nhất. Theo đó người làm Freelancer có thể làm nhiều việc khác nhau cho nhiều người. Họ không phải chịu sự ràng buộc với một phía nào.

Xem thêm  [XEM XÉT] #1 REVIEW Tẩy trang Evoluderm mắt môi có tốt không? Giá bao nhiêu? Mua ở đâu?

Nói một cách dễ hiểu, người làm Freelancer là người có thể tự chủ về thời gian và công việc của mình. Họ có thể tự do lựa chọn dự án hay khách hàng nào đó. Nếu những công việc đó mang lại nhiều lợi ích cho Freelancer.

Hai dạng Freelancer thường gặp

Freelancer được chia làm hai dạng: bán thời gian và toàn thời gian, tuỳ thuộc vào người làm Freelancer. Không giống như nhân viên cố định, Freelancer có quyền làm việc cho nhiều người cùng lúc. Thực hiện nhiều công việc hay nhiệm vụ nhưng vẫn có thể hoàn thành theo những yêu cầu. Đáp ứng mong muốn của khách hàng, chủ dự án nhằm đem lại hiệu quả cho khách hàng.

Người làm Freelancer có thể lựa chọn làm việc cho khách hàng hay chủ dự án trong thời gian dài hoặc tạm thời. họ sẽ nhận được các đãi ngộ về quyền lợi từ khách hàng, chủ dự án.

Freelancer là gì làm những gì

Freelancer là gì làm những gì

Freelancer mang lại những lợi ích gì

Đối với người làm Freelancer, họ có thể tự do lựa chọn những công việc mà họ yêu thích. Có thể phát huy những khả năng thế mạnh của họ. Học hỏi được nhiều kiến thức cũng như kinh nghiệm làm việc trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Họ có quyền lựa chọn làm việc cho nhiều người, nhiều việc mà không chịu áp đặt trong một môi trường cố định tại văn phòng làm việc như nhân viên văn phòng.

Xem thêm  40 Kiểu tóc nam ngắn đẹp nhất 2021, hót nhất hiện nay (TÁN CRUSH)

Trên thực tế, những người làm Freelancer thường có nhiều kinh nghiệm trong nhiều lĩnh vực. Họ có quyền đòi hỏi khoản trả phí cao phù hợp với khả năng thực hiện công việc của họ. Ngoài ra họ cũng có thể từ chối khi họ cảm thấy mức phí được chi trả quá thấp.

Đối với các chủ doanh nghiệp, chủ dự án, thuê Freelancer làm việc chính là một cách giúp họ tiết kiệm chi phí so với việc phải thuê nhân viên cố định. Chẳng hạn như không phải trả các khoản phí về bảo hiểm, thuế hay trợ cấp.

Hơn nữa, tính chất làm việc tạm thời của Freelancer giúp cho các chủ doanh nghiệp, chủ đầu tư không cần phải có những quy định, cam kết lâu dài rườm rà, phức tạp. Các kỹ năng sẵn có của các Freelancer giúp cho chủ doanh nghiệp không cần phải tốn thời gian hay chi phí để đào tạo nhân sự phù hợp với công việc.

Cơ hội từ việc làm Freelancer

Freelancer trở nên phổ biến, các trang web về việc làm Freelancer cho phép các chủ dự án, chủ doanh nghiệp hay khách hàng đăng tải các vị trí công việc. Các Freelancer có quyền đưa ra các mức giá để thực hiện công việc.

Hiện nay, Freelancer đã và đang dần phổ biến hơn tại Việt Nam. Trở thành nguồn lao động tiềm năng đem lại thu nhập khá cao. Theo đó bạn có thể tìm kiếm các công việc Freelancer trên các trang web dành cho việc làm Freelancer. Tham gia ứng tuyển cùng với mức phí bạn đề xuất một cách linh động.

Công việc Freelancer là gì

Công việc Freelancer là gì

Theo thống kê, số lượng người làm Freelancer hiện nay có nhiều kỹ năng cũng như kinh nghiệm chuyên môn trong nhiều lĩnh vực như IT, Design, Marketing,… Các công việc từ các dự án, chủ doanh nghiệp cũng đa dạng và hấp dẫn. Sau đây là một số công việc, kỹ năng giúp Freelancer có thể làm để kiếm thêm thu nhập.

Xem thêm  Chuyên đề Sự phân hóa tự nhiên vùng Trung và Nam Mĩ môn Địa Lý 7 năm 2021

Các kỹ năng người làm freelancer có thể hái ra tiền

Nhận viết lách,Dịch thuật tài liệu văn bản ra nhiều thứ tiếng khác nhau.

Thiết kế logo, banner, hình ảnh, thiết kế website

Nhận thiết kế xây dựng video quảng cáo cho doanh nghiệp

Có khả năng xây dựng website, blog

Có khả năng lập trình code, viết ứng dụng game, điện thoại, viết phần mềm.

Quản lý fanpage facebook, quản trị website cũng là nghề freelancer có thể hái ra tiền.

… Và nhiều việc khác nếu bạn có trình độ năng lực kiến thức rộng rãi.

Có thể nói đây là xu hướng, tiềm năng lao động trong hiện tại và tương lai. Người lao động Việt Nam có thể tận dụng hết những kỹ năng hay kinh nghiệm để thực hiện nhiều công việc. Tìm kiếm được nhiều nguồn thu nhập cho chính mình và nâng cao những kiến thức, kinh nghiệm làm việc trong nhiều lĩnh vực.

5/5 - (2 bình chọn)
Continue Reading

Blog

Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022

Published

on

Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022 giúp thầy cô tham khảo, biết cách xây dựng kế hoạch bài dạy theo đúng quy định mới nhất. Thầy cô cần ghi rõ thông tin cá nhân, tên bài dạy, môn học, thời gian thực hiện, yêu cầu, đồ dùng, tiến trình dạy……

Vậy mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây của DaiLyWiki để có thêm kinh nghiệm, nhiều ý tưởng mới để xây dựng kế hoạch bài dạy năm 2021 – 2022 cho mình:

Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022

A. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022 (bài soạn, giáo án)

1. Kế hoạch bài dạy do giáo viên thiết kế bao gồm các hoạt động của học sinh và giáo viên trong quá trình dạy học một bài học/chủ đề nhằm giúp học sinh đạt được yêu cầu cần đạt đề ra. Kế hoạch bài dạy được giáo viên thực hiện chủ động, linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện tổ chức dạy học, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình đối với môn học để đạt hiệu quả cao nhất; được điều chỉnh, bổ sung thường xuyên cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện tổ chức dạy học.

2. Giáo viên căn cứ vào yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình môn học, kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học, sách giáo khoa, thiết bị dạy học để xây dựng kế hoạch bài dạy (Yêu cầu cần đạt; Đồ dùng dạy học cần chuẩn bị; Tiến trình dạy học; Điều chỉnh sau tiết dạy), cụ thể như sau:

a) Yêu cầu cần đạt của bài dạy được xác định trên cơ sở yêu cầu cần đạt của mạch nội dung (chủ đề học tập) được quy định trong chương trình môn học. Giáo viên chủ động sử dụng sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu để xác định yêu cầu cần đạt của bài học phù hợp với đối tượng học sinh, đặc điểm nhà trường, địa phương.

Yêu cầu cần đạt của bài học cần xác định rõ: học sinh thực hiện được việc gì; vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống; tạo cơ hội cho học sinh hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh.

b) Đồ dùng dạy học: Các đồ dùng cần chuẩn bị để tổ chức dạy học bài học.

c) Tiến trình dạy học:

– Hoạt động học tập của học sinh bao gồm hoạt động mở đầu (khởi động, kết nối); hình thành kiến thức mới (trải nghiệm, khám phá; phân tích, kiến thức mới); hoạt động luyện tập, thực hành và hoạt động vận dụng, ứng dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề trong đời sống thực tế. Các hoạt động học tập (kể cả hoạt động tự nhận xét hay nhận xét sản phẩm học tập của bạn hay nhóm bạn) của học sinh, tuỳ theo mục đích, tính chất của mỗi hoạt động, được tổ chức làm việc cá nhân, theo nhóm hoặc cả lớp; đảm bảo mỗi học sinh được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập hay trải nghiệm thực tế.

– Hoạt động của giáo viên: tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ hoạt động học cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, tự phát hiện năng lực, nguyện vọng của bản thân, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kĩ năng đã tích luỹ được để phát triển; thực hiện nhận xét, đánh giá trong quá trình tổ chức dạy học để hướng dẫn, hỗ trợ hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, đảm bảo sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục. Đối tượng đánh giá là sản phẩm và quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

d) Điều chỉnh kế hoạch bài dạy sau tiết dạy: Giáo viên ghi những điểm cần rút kinh nghiệm sau tiết dạy để hoàn thiện phương án dạy học cho các tiết học sau: Nội dung còn bất cập, còn gặp khó khăn trong quá trình thực hiện tổ chức dạy học; nội dung tâm đắc tổ chức dạy học hiệu quả để trao đổi thảo luận khi tham gia sinh hoạt chuyên môn; lưu trữ kế hoạch dạy học theo hình thức phù hợp, khoa học và báo cáo tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng nhà trường khi có yêu cầu.

Xem thêm  Kam pach là gì? Đáp án đúng nhất!

3. Giáo viên được sử dụng kế hoạch bài dạy đã được xây dựng từ năm học trước để bổ sung, điều chỉnh nội dung, yêu cầu, hình thức tổ chức, để tổ chức dạy học hiệu quả. Việc quản lí kế hoạch bài dạy do tổ trưởng chuyên môn thực hiện theo nguyên tắc giảm nhẹ áp lực hành chính, với hình thức khoa học, thuận lợi, hiệu quả, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí (qua máy tính, trực tiếp trao đổi, dự giờ…) trên cơ sở đánh giá đúng thực chất và tôn trọng, động viên tinh thần đổi mới, sáng tạo của giáo viên.

4. Khi thực hiện tiến trình dạy học, giáo viên cần chú ý một số nội dung sau:

– Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học sinh, thể hiện ở việc nêu vấn đề, hướng dẫn cách thực hiện và yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích được hứng thú nhận thức của học sinh; đảm bảo cho tất cả học sinh tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ.

– Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ kịp thời, phù hợp, hiệu quả; không “bỏ quên” học sinh nào.

– Tổ chức cho học sinh trình bày kết quả và thảo luận: hình thức trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội dung học tập; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí.

– Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập: nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến trao đổi, thảo luận của học sinh nhằm giúp học sinh có hứng thú, niềm tin trong học tập, cải thiện được kết quả học tập; chính xác hóa các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt động.

B. KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Họ và tên giáo viên…………………………

Tên bài dạy/chủ đề:….………………………

Môn học/hoạt động giáo dục……………………..; lớp……… số tiết thực hiện……….

Thời gian thực hiện: ngày ….tháng … năm …..

1. Yêu cầu cần đạt: Nêu cụ thể học sinh thực hiện được việc gì; vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống; tạo cơ hội cho học sinh hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh.

2. Đồ dùng dạy học: Nêu các thiết bị, học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt yêu cầu cần đạt của bài dạy.

3. Tiến trình dạy học (đa dạng, linh hoạt theo tính chất bài học, đặc điểm môn học : bài kiến thức mới, thực hành, ôn tập

Hoạt động 1. Mở đầu (khởi động, kết nối)

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới (trải nghiệm, khám phá, phân tích, kiến thức mới)

Hoạt động 3. Luyện tập, thực hành

Hoạt động 4. Vận dụng

4. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022 giúp thầy cô tham khảo, biết cách xây dựng kế hoạch bài dạy theo đúng quy định mới nhất. Thầy cô cần ghi rõ thông tin cá nhân, tên bài dạy, môn học, thời gian thực hiện, yêu cầu, đồ dùng, tiến trình dạy……

Vậy mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây của DaiLyWiki để có thêm kinh nghiệm, nhiều ý tưởng mới để xây dựng kế hoạch bài dạy năm 2021 – 2022 cho mình:

Xem thêm  DTCL Mùa 7: Cách chơi đội hình Sy’fen Ám Long Đấu Sĩ

Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022

A. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022 (bài soạn, giáo án)

1. Kế hoạch bài dạy do giáo viên thiết kế bao gồm các hoạt động của học sinh và giáo viên trong quá trình dạy học một bài học/chủ đề nhằm giúp học sinh đạt được yêu cầu cần đạt đề ra. Kế hoạch bài dạy được giáo viên thực hiện chủ động, linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện tổ chức dạy học, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình đối với môn học để đạt hiệu quả cao nhất; được điều chỉnh, bổ sung thường xuyên cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện tổ chức dạy học.

2. Giáo viên căn cứ vào yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình môn học, kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học, sách giáo khoa, thiết bị dạy học để xây dựng kế hoạch bài dạy (Yêu cầu cần đạt; Đồ dùng dạy học cần chuẩn bị; Tiến trình dạy học; Điều chỉnh sau tiết dạy), cụ thể như sau:

a) Yêu cầu cần đạt của bài dạy được xác định trên cơ sở yêu cầu cần đạt của mạch nội dung (chủ đề học tập) được quy định trong chương trình môn học. Giáo viên chủ động sử dụng sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu để xác định yêu cầu cần đạt của bài học phù hợp với đối tượng học sinh, đặc điểm nhà trường, địa phương.

Yêu cầu cần đạt của bài học cần xác định rõ: học sinh thực hiện được việc gì; vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống; tạo cơ hội cho học sinh hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh.

b) Đồ dùng dạy học: Các đồ dùng cần chuẩn bị để tổ chức dạy học bài học.

c) Tiến trình dạy học:

– Hoạt động học tập của học sinh bao gồm hoạt động mở đầu (khởi động, kết nối); hình thành kiến thức mới (trải nghiệm, khám phá; phân tích, kiến thức mới); hoạt động luyện tập, thực hành và hoạt động vận dụng, ứng dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề trong đời sống thực tế. Các hoạt động học tập (kể cả hoạt động tự nhận xét hay nhận xét sản phẩm học tập của bạn hay nhóm bạn) của học sinh, tuỳ theo mục đích, tính chất của mỗi hoạt động, được tổ chức làm việc cá nhân, theo nhóm hoặc cả lớp; đảm bảo mỗi học sinh được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập hay trải nghiệm thực tế.

– Hoạt động của giáo viên: tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ hoạt động học cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, tự phát hiện năng lực, nguyện vọng của bản thân, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kĩ năng đã tích luỹ được để phát triển; thực hiện nhận xét, đánh giá trong quá trình tổ chức dạy học để hướng dẫn, hỗ trợ hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, đảm bảo sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục. Đối tượng đánh giá là sản phẩm và quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

d) Điều chỉnh kế hoạch bài dạy sau tiết dạy: Giáo viên ghi những điểm cần rút kinh nghiệm sau tiết dạy để hoàn thiện phương án dạy học cho các tiết học sau: Nội dung còn bất cập, còn gặp khó khăn trong quá trình thực hiện tổ chức dạy học; nội dung tâm đắc tổ chức dạy học hiệu quả để trao đổi thảo luận khi tham gia sinh hoạt chuyên môn; lưu trữ kế hoạch dạy học theo hình thức phù hợp, khoa học và báo cáo tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng nhà trường khi có yêu cầu.

Xem thêm  40 Kiểu tóc nam ngắn đẹp nhất 2021, hót nhất hiện nay (TÁN CRUSH)

3. Giáo viên được sử dụng kế hoạch bài dạy đã được xây dựng từ năm học trước để bổ sung, điều chỉnh nội dung, yêu cầu, hình thức tổ chức, để tổ chức dạy học hiệu quả. Việc quản lí kế hoạch bài dạy do tổ trưởng chuyên môn thực hiện theo nguyên tắc giảm nhẹ áp lực hành chính, với hình thức khoa học, thuận lợi, hiệu quả, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí (qua máy tính, trực tiếp trao đổi, dự giờ…) trên cơ sở đánh giá đúng thực chất và tôn trọng, động viên tinh thần đổi mới, sáng tạo của giáo viên.

4. Khi thực hiện tiến trình dạy học, giáo viên cần chú ý một số nội dung sau:

– Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học sinh, thể hiện ở việc nêu vấn đề, hướng dẫn cách thực hiện và yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích được hứng thú nhận thức của học sinh; đảm bảo cho tất cả học sinh tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ.

– Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ kịp thời, phù hợp, hiệu quả; không “bỏ quên” học sinh nào.

– Tổ chức cho học sinh trình bày kết quả và thảo luận: hình thức trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội dung học tập; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí.

– Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập: nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến trao đổi, thảo luận của học sinh nhằm giúp học sinh có hứng thú, niềm tin trong học tập, cải thiện được kết quả học tập; chính xác hóa các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt động.

B. KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Họ và tên giáo viên…………………………

Tên bài dạy/chủ đề:….………………………

Môn học/hoạt động giáo dục……………………..; lớp……… số tiết thực hiện……….

Thời gian thực hiện: ngày ….tháng … năm …..

1. Yêu cầu cần đạt: Nêu cụ thể học sinh thực hiện được việc gì; vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống; tạo cơ hội cho học sinh hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh.

2. Đồ dùng dạy học: Nêu các thiết bị, học liệu được sử dụng trong bài dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt yêu cầu cần đạt của bài dạy.

3. Tiến trình dạy học (đa dạng, linh hoạt theo tính chất bài học, đặc điểm môn học : bài kiến thức mới, thực hành, ôn tập

Hoạt động 1. Mở đầu (khởi động, kết nối)

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới (trải nghiệm, khám phá, phân tích, kiến thức mới)

Hoạt động 3. Luyện tập, thực hành

Hoạt động 4. Vận dụng

4. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022 [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy năm học 2021 – 2022” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-13 14:50:57. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Tìm hiểu transistor 13005 MJE13005 | Học Điện Tử

Published

on

Trong bài viết này, chúng ta sẽ tìm hiểu về sơ đồ chân của bóng bán dẫn 13005 hoặc MJE13005, tương đương, tính năng, cách sử dụng và các thông tin khác về bóng bán dẫn BJT gói TO-220 điện áp cao này.

Transistor 13005 là gì?

13005 còn được gọi là MJE13005 là một bóng bán dẫn điện áp cao BJT gói TO-220 được thiết kế cho các ứng dụng điện áp cao. Bóng bán dẫn này có khả năng chuyển mạch tốc độ cao và có thể được sử dụng trong các ứng dụng điện áp cao, nơi yêu cầu tốc độ chuyển mạch. Điện áp cực thu của bộ phát lên đến 400V làm cho bóng bán dẫn này rất thích hợp để sử dụng trong nhiều ứng dụng điện tử dưới 400V. Hơn nữa, dòng điện thu 4A cũng giúp nó có khả năng kiểm soát nhiều loại tải khi được sử dụng như một công tắc.

13005 cũng có thể được sử dụng như bộ khuếch đại. Với công suất tản nhiệt 75W, bóng bán dẫn này lý tưởng để sử dụng trong các mạch khuếch đại âm thanh. Mặc dù nó được chế tạo cho ứng dụng điện áp cao, nó cũng có thể được sử dụng như một bộ chuyển mạch hoặc bộ khuếch đại trong các mạch điện áp thấp và hoạt động bằng pin.

Tính năng / Thông số kỹ thuật

Loại gói: TO-220

Loại bóng bán dẫn: NPN

Dòng thu cực đại (IC): 4A

Xem thêm  App bản quyền miễn phí ngày 9/3/2018 cho iPhone, iPad

Điện áp bộ thu cực đại (VCE): 400V

Điện áp cực thu cơ bản tối đa (VCB): 700V

Điện áp cực phát gốc tối đa (VEBO): 9V

Tản nhiệt cực đại (Pc): 75W

Tần số chuyển mạch tối đa (fT): 4 MHz

Độ lợi dòng điện DC tối thiểu và tối đa (hFE): 10-60

Nhiệt độ lưu trữ và hoạt động tối đa: -65 đến +150 độ C.

Sơ đồ chân

Chiều của transistor 13005 ở phía trước, sơ đồ chân theo thứ tự từ trái qua phải lần lượt là chân B, chân C, chân E như hình bên dưới.

Thay thế và Tương đương

ST13005, MJE13004, BUJ103A, 2N6499, 2SC2333, 2SC2535, 2SC2536, 2SC2552, 2SD271, 2SD272, 2SD422, 2SD423, 2SD518, 2SD622, 2SD724, KSE1322004, 2SC2536, 2SD , KSE13005, MJ4375, MIP75, TIP75, TIP75, MIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, TIP75, MIP75

Ngoài ra còn có các bóng bán dẫn điện áp cao khác với điện áp và ampe hơi khác nhau, bạn cũng có thể sử dụng chúng nếu phù hợp với yêu cầu của mình, đó là MJE13003, MJE13006, MJE13007, MJE13008 và MJE13009.

Sử dụng ở đâu và cách sử dụng

13005 có thể được sử dụng cho nhiều ứng dụng điện áp cao như nguồn điện cao áp, biến tần, bộ điều khiển động cơ, UPS, bộ sạc ắc quy, … Nó cũng có thể được sử dụng trong các giai đoạn để xây dựng bộ khuếch đại công suất cao hoặc cũng có thể được sử dụng như một bộ khuếch đại riêng biệt để điều khiển loa. Ngoài ra, nó cũng có thể được sử dụng như một bộ chuyển mạch và bộ khuếch đại trong các mạch điện áp thấp và hoạt động bằng pin.

Xem thêm  [XEM XÉT] #1 REVIEW Tẩy trang Evoluderm mắt môi có tốt không? Giá bao nhiêu? Mua ở đâu?

Các ứng dụng

Cung cấp điện liên tục

Mạch cung cấp điện

Mạch biến tần

Mạch sạc pin

Bộ điều khiển động cơ

Bộ khuếch đại âm thanh và các giai đoạn khuếch đại

Làm thế nào để chạy trong thời gian dài một cách an toàn trong mạch

Để có tuổi thọ cao và hiệu suất tốt, bạn không nên sử dụng MJE13005 đến giới hạn tối đa và tốt hơn nên sử dụng thấp hơn 20% so với mức đánh giá tối đa. Dòng tải tối đa của bóng bán dẫn là 4A, vì vậy không tải quá 3.2A đến 3.5A. Điện áp tải tối đa là 400V nên luôn giữ khoảng 300V đến 320V DC. Sử dụng bộ tản nhiệt phù hợp với bóng bán dẫn và bảo quản và vận hành nó ở nhiệt độ -65 đến +150 độ C.

Bảng dữliệu

Để tải xuống biểu dữ liệu, chỉ cần sao chép và dán liên kết bên dưới vào trình duyệt của bạn.

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Tìm hiểu transistor 13005 MJE13005 | Học Điện Tử❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Tìm hiểu transistor 13005 MJE13005 | Học Điện Tử” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Tìm hiểu transistor 13005 MJE13005 | Học Điện Tử [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Tìm hiểu transistor 13005 MJE13005 | Học Điện Tử” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-13 14:49:57. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Các ngành Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết

Published

on

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội hiện đang đào tạo những chuyên ngành nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài viết sau

Giới thiệu chung về trường

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội là một trong những ngôi trường nổi tiếng về chất lượng dạy và học cũng như môi trường học tập của sinh viên. Đây là trường thuộc hệ thống Đại học Quốc gia Hà Nội.

Về lịch sử hình thành Trường, trước đây, theo Sắc lệnh số 45 / SL do Chủ tịch Hồ Chí Minh ký, Trường Đại học Văn khoa – tiền thân của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – được hình thành. Mục đích chính khi thành lập trường là đưa nền khoa học nước nhà “theo kịp bước các nước tiên tiến trên thế giới”. Ngày 15/11/1945, tại địa chỉ 19 Lê Thánh Tông – Thành phố Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức lễ khai giảng đầu tiên. Ngày 5/6/1956, Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội được thành lập, trên cơ sở các ngành khoa học xã hội của trường, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn được thành lập với các ngành khoa học xã hội khác nhau. .

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết - Ảnh 1

Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội

Thông tin cơ bản

  • Mã trường: QHX
  • Địa chỉ: 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội
  • Trang web: http://ussh.vnu.edu.vn
  • Điện thoại: 0243 8585237
  • Fax: 0243 8587326
  • E-mail: [email protected]
  • Fanpage: https://www.facebook.com/tuvantuyensinh.ussh

Xem thêm: Đại học Khoa học Tự nhiên Hà Nội và những điều cần biết

Các khoa của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Trường có 9 tòa nhà cao tầng, E1 là tòa nhà hành chính cao 8 tầng, đây được xem là tòa nhà cao nhất ngôi trường này. Cũng giống như các trường đại học khác, sinh viên có thể đến đây và trao đổi với giáo viên những thắc mắc về học tập, hoạt động rèn luyện hay hoạt động ngoại khóa.

Thư viện 5 tầng mới của trường cũng luôn được cập nhật đầy đủ sách mỗi ngày để phục vụ quá trình học tập và tìm hiểu kiến ​​thức mới của học sinh. Trong thời gian qua, hệ thống phòng máy tính, phòng thực hành, phòng đa phương tiện, phòng học thông minh,… được nhà trường đầu tư đồng bộ, đáp ứng nhu cầu dạy và học của giảng viên và sinh viên trên toàn thế giới. trường học.

Ngoài ra, khu vực căng tin, bán đồ dùng học tập, văn phòng phẩm cũng được bố trí trong trường để sinh viên có thể đáp ứng nhu cầu của mình bất cứ lúc nào.

Xem thêm  [XEM XÉT] #1 REVIEW Tẩy trang Evoluderm mắt môi có tốt không? Giá bao nhiêu? Mua ở đâu?

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết - Ảnh 2

Cơ sở vật chất của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội

Các khoa của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội đang đào tạo

Hiện tại, các chuyên ngành mà Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội đang đào tạo bao gồm:

TT

Tên ngành / Chương trình đào tạo

Mã ngành

Mã tổ hợp môn thi / môn thi tốt nghiệp THPT

Mục tiêu năm 2021
Kết quả thi

Trung học phổ thông 2021

Một phương pháp khác
Đầu tiên Báo QHX01 A01, C00, D01, D04, D78, D83 55 15
2 Báo* (Chương trình đào tạo CLC) QHX40 A01, C00, D01, D78 30 5
3 Chính trị QHX02 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 5
4 Dịch vụ cộng đồng QHX03 A01, C00, D01, D04, D78, D83 50 mười
5 Nghiên cứu Đông Nam Á QHX04 A01, D01, D78 33 7
6 Chủ nghĩa phương đông QHX05 C00, D01, D04, D78, D83 50 mười
7 Nghiên cứu Hàn Quốc QHX26 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 mười
số 8 Chinesse QHX06 C00, D01, D04, D78, D83 25 5
9 Khoa học quản lý QHX07 A01, C00, D01, D04, D78, D83 50 15
mười Khoa học quản lý * (Chương trình đào tạo CLC) QHX41 A01, C00, D01, D78 30 5
11 Lịch sử QHX08 C00, D01, D04, D78, D83 45 mười
thứ mười hai Lưu trữ trường học QHX09 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 5
13 Nghiên cứu ngôn ngữ QHX10 C00, D01, D04, D78, D83 45 mười
14 Khoa Nhân học QHX11 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 5
15 Du học nhật bản QHX12 D01, D06, D78 40 mười
16 Quan hệ công chúng QHX13 C00, D01, D04, D78, D83 55 mười
17 Quản lý thông tin QHX14 A01, C00, D01, D04, D78, D83 42 số 8
18 Quản lý thông tin * (Chương trình đào tạo CLC) QHX42 A01, C00, D01, D78 30 5
19 Quản lý dịch vụ du lịch và lữ hành QHX15 A01, D01, D78 60 15
20 Quản lý khách sạn QHX16 A01, D01, D78 55 15
21 Văn phòng hành chính QHX17 A01, C00, D01, D04, D78, D83 60 mười
22 Nghiên cứu quốc tế QHX18 A01, C00, D01, D04, D78, D83 55 15
23 Nghiên cứu quốc tế * (Chương trình đào tạo CLC) QHX43 A01, C00, D01, D78 30 5
24 Tâm lý QHX19 A01, C00, D01, D04, D78, D83 65 15
25 Thông tin – Thư viện QHX20 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 5
26 Nghiên cứu tôn giáo QHX21 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 5
27 Triết học QHX22 A01, C00, D01, D04, D78, D83 40 5
28 Văn hóa học đường QHX27 C00, D01, D04, D78, D83 40 5
29 Văn học QHX23 C00, D01, D04, D78, D83 55 mười
30 Nghiên cứu Việt Nam QHX24 C00, D01, D04, D78, D83 50 mười
31 Khoa xã hội học QHX25 A01, C00, D01, D04, D78, D83 45 mười
Tổng: 1.650 1.375 275

Ghi chú:

Các chương trình đào tạo chất lượng cao (Báo chí – QHX40, Khoa học quản lý – QHX41, Quản lý thông tin – QHX42, Quốc tế học – QHX43): Thí sinh phải đạt yêu cầu về Ngoại ngữ (Tiếng Anh) của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 với đạt tối thiểu 4,0 điểm trở lên (theo thang điểm 10) hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế tương đương theo quy định của Bộ GD & ĐT và ĐHQGHN.

Các môn thi / bài thi của các tổ hợp xét tuyển:

  • A01 – Toán, Lý, Tiếng Anh;
  • C00 – Văn, Sử, Địa;
  • D01 – Toán, Văn, Tiếng Anh;
  • D04 – Toán, Văn, Tiếng Trung;
  • D06 – Toán, Văn, Tiếng Nhật;
  • D78 – Văn học, Khoa học xã hội, tiếng Anh;
  • D83 – Văn học, Khoa học xã hội, Tiếng Trung Quốc.

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Chi tiết - Ảnh 3

Sinh viên chuyên ngành Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ra trường làm gì?

Xem thêm: Nhập môn Công nghệ sinh học – Đại học Quốc gia Hà Nội

Sinh viên ĐH KHXH & NV Hà Nội làm gì sau khi ra trường?

  • Thực hiện trách nhiệm phóng viên, biên tập viên tại các báo và tạp chí; làm nghiên cứu viên – giáo viên tại các cơ sở đào tạo và nghiên cứu khoa học về báo chí và truyền thông đại chúng, là chuyên gia tại các công ty truyền thông, nhân viên truyền thông và quan hệ công chúng.
  • Phụ trách quan hệ báo chí, quan hệ cộng đồngtổ chức sự kiện, tổ chức truyền thông nội bộ … tại các cơ quan, doanh nghiệp nhà nước và tư nhân, tổ chức kinh tế, tổ chức quốc tế, xã hội, phi chính phủ …
  • Nhà nghiên cứu và giảng viên có khả năng nghiên cứu và giảng dạy ở bậc đại học và sau đại học về công tác con người; cán bộ làm việc trong các cơ quan Đảng và hệ thống chính quyền Nhà nước, các đoàn thể
  • Làm công việc giảng dạy trong hệ thống các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề; Làm phóng viên và biên tập viên; Làm việc như một nhà xã hội học trong các tổ chức xã hội.
  • Có tinh thần trách nhiệm quản lý và truyền thông tôn giáo, tín ngưỡng tại các cơ quan hành chính Nhà nước; Làm việc cho các chương trình, dự án phi chính phủ về phát triển văn hóa, xã hội, tôn giáo, tín ngưỡng của các tổ chức nước ngoài tại Việt Nam.

Mức thu nhập sau khi học các chuyên ngành KHXH & NV là bao nhiêu?

Sau khi ra trường, những năm đầu đi làm, mức lương của cử nhân Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn có sự biến động lớn. Mức lương đó có thể lên đến hơn 10 triệu đồng / tháng đối với những Cử nhân tài năng, có nhiều kiến ​​thức và kinh nghiệm thực tế. Riêng với những nhóm đòi hỏi kỹ năng như IT, cơ hội còn cao hơn khi mức lương khởi điểm có thể lên đến 10 – 15 triệu đồng / tháng. Ngành báo chí sẽ dao động ở mức khoảng 8 – 20 triệu đồng Phụ thuộc vào năng lực, độ chăm chỉ và vị trí công việc của bạn.

Xem thêm: Lương biên tập viên báo chí: Cơ hội nghề nghiệp trong tương lai

Trên đây là những thông tin tổng hợp bạn cần biết về trường đại học và các ngành học của trường Đại học Nhân văn. Hi vọng bài viết này sẽ là cẩm nang hướng nghiệp và giải đáp những thắc mắc cho bạn đọc. Hi vọng các bạn có thể lựa chọn cho mình một môi trường học tập phù hợp và lý tưởng cho bản thân!

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Các ngành Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Các ngành Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Các ngành Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Các ngành Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội: Thông tin chi tiết” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-13 14:49:07. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Trending