Connect with us

Blog

Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh (5 mẫu)

Published

on

DaiLyWiki cũng giúp giải đáp những vấn đề sau đây:

  • Lập dàn bài Cảnh khuya
  • Dàn ý bài Cảnh khuya và Rằm tháng giêng
  • Ý nghĩa của bài Cảnh khuya
  • Lập dàn ý bài Cảnh khuya lớp 12 trang 84
  • Cảm nghĩ về bài Cảnh khuya
  • Hoàn cảnh sáng tác Cảnh khuya
  • Thuyết trình bài Cảnh khuya
  • Lấy động tả tình trong bài cảnh khuya


Dàn bài phân tích bài thơ “Cảnh khuya“ của Hồ Chí Minh mẫu 1

– Giới thiệu khái quát về tác giả Hồ Chí Minh : Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ vĩ đại, một nhà ngoại giao kiệt xuất, một nhà quân sự chiến lược tài ba, một nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc bản địa Nước Ta, danh nhân văn hóa quốc tế .
– Giới thiệu khái quát thực trạng sinh ra của bài thơ : bài thơ được viết năm 1947 – những năm đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, tại chiến khu Việt Bắc .

– Đánh giá: Cảnh khuya là một trong những bài thơ xuất sắc viết về trăng đẹp nhất của Bác, thể hiện cảm hứng yêu nước mãnh liệt, dạt dào ánh sáng và âm thanh, niềm thao thức “lo nỗi nước nhà” của Người.

Bạn đang đọc: Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh

* Cảnh đêm trăng đẹp ở chiến khu Việt Bắc (câu 1-2):

“Tiếng suối trong như tiếng hát xa,
Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa“.

– Cảnh đêm trăng ở núi rừng Việt Bắc được miêu tả rất là rực rỡ :
+ Âm thanh : “ tiếng suối ” trong rừng xa xa vọng lại như “ tiếng hát ” của người con gái trong trẻo, ngân vang → Tác giả so sánh “ tiếng suối ’ với “ tiếng hát ” làm cho cảnh khuya không hoang vắng mà mang sức sống ấm cúng của con người. Nghệ thuật “ lấy động để tả tĩnh ” để làm điển hình nổi bật cảnh khuya thanh vắng .
+ Hình ảnh : “ Ánh trăng ” đêm khuya tạo thành những “ bóng hoa ” trên mặt đất .
+ Điệp từ “ lồng ” nhấn mạnh vấn đề sự xuyên tỏa của ánh sáng trăng khuya, sự giao hòa, quấn quýt giữa cảnh vật. Sự hòa quyện giữa cảnh trăng trầm mặc, huyền ảo với vạn vật thiên nhiên núi rừng Việt Bắc .
→ Với bốn nét vẽ ( tiếng suối, trăng, cổ thụ, hoa ) chấm phá, tả ít gợi nhiều, cảnh khuya chiến khu Việt Bắc hiện lên với cái hồn cảnh vật núi rừng một đêm thu về khuya hơn 50 năm về trước. Vẻ đẹp cổ xưa của bức tranh biểu lộ một tâm hồn thanh cao, một phong thái từ tốn tự tại, một tình yêu vạn vật thiên nhiên chan hòa, dào dạt của thi nhân Hồ Chí Minh trong kháng chiến khó khăn .

* Tâm trạng và phong thái của người chiến sĩ trong đêm trăng đẹp (Câu 3-4)

“Cảnh khuya như vẽ, người chưa ngủ,
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà”

– “ chưa ngủ ” : nỗi thao thức, tâm trạng đầy nguy hiểm, âu lo không yên bình .
+ “ chưa ngủ ” vì cảnh khuya đẹp như một bức tranh vẽ đã dẫn hồn thi nhân vào cõi mộng say trăng, say vạn vật thiên nhiên .
+ “ chưa ngủ ” còn vì một nỗi sâu xa hơn vì “ lo nỗi nước nhà ”. Không phải người thức để ngắm cảnh đẹp mà vì Người đang lo nỗi nước nhà, lo ngày mai cuộc chiến tranh, lo ngày mai có giành được độc lập cho dân tộc bản địa hay không ?
→ Chỉ có chưa ngủ thì Người mới hoàn toàn có thể tả hết được cảnh đẹp đêm khuya .
→ Câu thơ thứ ba có dấu phẩy ở giữa như cắt ngang hai sự trái chiều nhau : sự hòa giải của vạn vật thiên nhiên và tâm trạng đầy âu lo của nhà thơ, bộc lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên thiết tha, tình yêu nước sâu nặng, bình dị, thấm thía của Bác Hồ .

* Tính cổ điển và hiện đại trong phong cách thơ Hồ Chí Minh:

+ Thể thơ đường luật cùng với hình ảnh vạn vật thiên nhiên làm cho bài thơ có sắc tố cổ xưa. Nhưng hình ảnh nhân vật trữ tình “ lo nỗi nước nhà ” kèm theo sự phá cách trong hai câu cuối đã làm cho bài thơ mang tình văn minh )
+ Bài thơ miêu tả cảnh trăng sáng ở chiến khu Việt Bắc trong những năm đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, qua đó biểu lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu nước sâu nặng và phong thái từ tốn, sáng sủa của Bác Hồ

Với thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọc, súc tích, hình ảnh thơ mang sắc tố cổ xưa mà bình dị, thân mật, bài thơ vừa vẽ lên bức tranh vạn vật thiên nhiên tại chiến khu Việt Bắc hiền hòa với sắc tố của ánh trăng, sôi động trong trẻo với âm thanh của tiếng suối, lại vừa bộc lộ tâm trạng âu lo của nhà thơ qua đó thấy được tấm lòng so với vạn vật thiên nhiên và con người của nhà thơ vĩ đại .

Dàn ý phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh mẫu 1

I. Mở bài: giới thiệu bài thơ cảnh khuya

Ví dụ:

Hồ Chí Minh là một vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam. Bác không chỉ được biết đến với vai trò là một vị chính trị tai ba mà Bác còn là một nhà thơ với lòng yêu nước sâu sắc, yêu thiên nhiên đậm đà. Một bài thơ thể hiện niềm yêu thiên nhiên khôn xiết của Bác là bài Cảnh khuya.

Tiếng suối trong như tiếng hát xa,

Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa.

Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ,

Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà.

II. Thân bài: nêu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya

1. Hai câu thơ đầu

– Cảnh khuya núi rừng Tây Bắc được miêu tả hết sức đặc sắc

– Tiếng suối trong vọng như tiếng hát: ví tiếng suối như tiếng hát, gợi tả tiếng suối, núi rừng mang hơi ấm con người

– Cảnh trăng với sự hòa quyện giữa thiên nhiên núi rừng

– Một tâm hồn thi sĩ được thể hiện rõ nét

– Bức tranh thiên nhiên rất lung linh, huyền dịu

2. Hai câu thơ sau

Lòng yêu nước sâu sắc

Mạch thơ thể hiện rõ ràng và chi tiết

Lòng yêu thiên nhiên và yêu nước hòa quyện vào nhau.

III. Kết bài: nêu ý kiến của em về bài thơ Cảnh khuya

Ví dụ:

Qua bài thơ ta có thể thấy được tâm hồn yêu thiên nhiên và lòng yêu nước sâu sắc của Bác được thể hiện rõ nét qua bài thơ. Qua đó ta cũng thấy được một tinh thần bất khuất, quật cường của một người chiến sĩ.

Dàn ý cảm nghĩ bài thơ Cảnh khuya mẫu 2

1. Mở bài

Giới thiệu về bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh

2. Thân bài

a. Vẻ đẹp thiên nhiên trong hai câu đầu

– Tiếng suối thì thầm, róc rách, vang vọng như tiếng hát, tiếng ca ngọt ngào.

– Trăng mang ánh sáng chở che, toả rạng nơi rừng núi chiến khu

– Ánh trăng bao trùm lấy cảnh vật, bao trùm những bóng cổ thụ già, bóng cây lại bao bọc lấy những lùm hoa

=> Thiên nhiên thơ mộng, hữu tình, đẹp đẽ gợi cảm, có âm thanh, có hình sắc.

b. Vẻ đẹp tâm hồn người cách mạng

Bác không ngủ:

+ Bởi thiên nhiên quá đẹp

+ Bởi lòng vẫn đang nặng trĩu nỗi lo toan cho dân tộc

=> Một trái tim chưa giây phút nào thôi lo cho Tổ quốc, cho dân tộc → Tình yêu nước tha thiết, mãnh liệt.

3. Kết bài

Cảm nghĩ về bài thơ: Thơ Bác vẫn vậy, dễ nghe, dễ cảm, dễ nhớ và dễ thuộc, thơ Bác quá đỗi gần gũi và nhẹ nhàng và dạt dào tình cảm. Đọc bài thơ, em thấy thêm yêu, thêm kính trọng tấm lòng của Bác, em sẽ cố gắng học thật tốt, sống thật có ích để xứng đáng với những hy vọng và sự hy sinh của Người.

Dàn ý phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh mẫu 3

1- Mở bài:

– Giới thiệu về nguồn gốc và nội dung bài thơ.

– Bài thơ Cảnh Khuya được chủ tịch Hồ Chí Minh sáng tác vào năm 1947 trong thời kì chiến tranh chống Pháp, tại chiến khu Việt Bắc

– Giữa cuộc kháng chiến đầy gian khổ, Bác vẫn gữ vững ung dung, tự tại, lạc quan, vẫn dành cho mình những phút giây thanh thản để thưởng thức vẻ đẹp kì diệu của thiên nhiên. Bác coi thiên nhiên là nguồn động viên tinh thần đối với mình.

2- Thân bài:

– Miêu tả cảnh đêm trang rừng êm đềm, thơ mộng (chúng ta cần giải thích các từ hán Việt của bài này):

+ Câu 1 và 2:

Tiếng suối trong như tiếng hát xa

Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa

– Giữa không gian tĩnh lặng của đêm khuya thì nổi bật lên tiếng suối chảy róc rách, nghe hay như tiếng hát, với nhịp thơ 2/1/4, ngắt ở từ trong, như một chút ấm để rồi đi đến so sánh thú vị: trong như tiếng hát xa.

– Sự so sánh và liên tưởng ấy vừa làm nổi bật nét tương đồng giữa tiếng suối và tiếng hát xa, vừa thể hiện sự nhạy cảm, tinh tế của trái tim nghệ sĩ.

– Ánh trăng chiếu sáng mặt đất, soi tỏ cảnh vật. Những mảng màu sàng, tối đan xen, hòa quyện, tạo nên khung cảnh thơ mộng: Trăng lồng thụ, bóng lồng hoa. Bóng trăng, bóng cây quấn quýt, lồng vào bóng hoa một cách lung linh và huyền ảo,…

– Nghệ thuật miêu tả phong phú, tinh tế: có xa có gần, cao và thấp, tĩnh và động,…tạo nên bức tranh đêm rừng tuyệt đẹp, cuốn hút hồn người.

– Miêu tả tâm trạng của Bác trong đêm trăng sáng:

+ Câu 3 và câu 4:

Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ

Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà

– Bác say mê thưởng thức vẻ đẹp huyền ảo, thơ mộng của rừng núi dưới ánh trăng soi đẹp như tranh vẽ “Cảnh khuya như vẽ”.

– Người chưa ngủ vì hai lí do, lí do thứ nhất là vì cảnh đẹp làm cho tâm hồn người nghệ sĩ bâng khuâng, say đắm. Lí do thứ hai: chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà, lo về cuộc kháng chiến của nhân dân ta. Cảnh thiên nhiên dù đẹp đẽ, thơ mộng nhưng không làm cho Bác quên đi trách nhiệm lớn lao của một lãnh tụ cách mạng đối với dân, với nước.

– Cả hai câu thơ cho thấy sự gắn bó giữa con người thi sĩ đa cảm và con người chiến sĩ kiên cường trong Bác.

Xem thêm  5 cách đọc điện trở chính xác nhất mà bạn nên biết

3- Kết bài:

– Cảnh khuya là một bài thơ tứ tuyệt hay và đẹp, có sự kết hợp hài hòa giữa tính cổ điển (hình thức) và tính hiện đại (nội dung).

– Bài thơ thể hiện tâm hồn nhạy cảm, tinh tế và tinh thần trách nhiệm cao cả của Bác Hồ – vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam; là dẫn chứng chứng minh cho phong cánh tuyệt với của người nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh.

Dàn ý phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya mẫu 4

Mở bài:

Hồ Chí Minh không chỉ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam mà còn là một nhà văn, nhà thơ lớn của đất nước. Bài thơ Cảnh khuya là một trong những tác phẩm thơ tiêu biểu của Người.

Thân bài:

_ Cảnh đẹp của đêm trăng nơi núi rừng Việt Bắc;

+ Âm thanh: “Tiếng suối trong như tiếng hát xa”. Bác đã có sự so sánh đầy độc đáo, âm thanh của thiên nhiên được so sánh với âm thanh tiếng hát du dương, tha thiết. Qua đó gợi cho người đọc một liên tưởng, tiếng suối vô cùng gần gũi với con người, cũng có sức sống trẻ trung như con người.

+ Hình ảnh: “Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa”

Bác đá điệp từ “lồng” làm cho bức tranh thiên nhiên có nhiều tầng lớp, đường nét, hình khối

Bức tranh chỉ có hai màu sáng tối, đen trắng song vẫn tạo nên vẻ đẹp lung linh, huyền ảo, ấm áp hòa hợp quấn quýt do âm hưởng của từ lồng

_ Tâm trạng của nhà thơ

+ Điệp ngữ “chưa ngủ” thể hiện sự chuyển biến bất ngờ, tự nhiên của tâm trạng; đồng thời mở ta hai nét tâm trạng của tác giả

+ Chưa ngủ vì cảnh đẹp, thể hiện được chất thi sĩ trong con người của Bác; chưa ngủ vì lo lắng cho tương lai, cho vận mệnh của đất nước, đây lại là tinh thần của một con người yêu nước, một chiến sĩ cách mạng thực thụ.

Kết bài:

Khái quát về giá trị nội dung cũng như nghệ thuật của bài thơ: Thể hiện sống động bức tranh thiên nhiên trong đêm khuya ở núi rừng Việt Bắc, đồng thời phác họa thành công bức chân dung của người chiến sĩ cách mạng yêu nước, hết lòng lo lắng cho vận mệnh của đất nước.

 

Bài tham khảo:

Xem thêm: Tiền hoa hồng là gì? Chính sách hoa hồng cho nhân viên kinh doanh

Phân tích bài thơ “Cảnh khuya“ của Hồ Chí Minh

Bài thơ Cảnh khuya được quản trị Hồ Chí Minh viết vào năm 1947, khi quân và dân ta đang thắng lớn trên mặt trận Việt Bắc. Sông Lô, Đoan Hùng đã đi vào lịch sử vẻ vang bằng những nét vàng chói lọi tiên phong của ta trong chín năm kháng chiến chống Pháp. Bài thơ biểu lộ cảm hứng yêu nước mãnh liệt dạt dào ánh sáng và âm thanh. Đó là ánh sáng của trăng Việt Bắc, của lòng yêu nước thâm thúy :

“Tiếng suối trong như tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ,
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà”

Cùng với những bài thơ Cảnh rừng Việt Bắc, Đi thuyền trên sông Đáy, Cảnh khuya bộc lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên, yêu nước thâm thúy của Bác trong một đêm trăng nơi núi rừng Việt Bắc .
Hai câu thơ đầu trong bài thơ tả cảnh đêm khuya nơi núi rừng Việt Bắc. Trăng càng về đêm càng sáng. Ánh trăng lan toả bao trùm khắp mặt đất. Đêm vắng, tiếng suối nghe càng rõ. Tiếng suối chảy êm đềm nghe rất trong rì rầm từ xa vọng đến. Cảm nhận của Bác thật tinh xảo, nghe suối chảy mà cảm nhận được mức độ xanh trong của dòng nước. Tiếng suối trong đêm khuya như tiếng hát xa dịu êm vang vọng, khoan nhạt như nhịp điệu của bài hát trữ tình sâu lắng. Đó là nghệ thuật và thẩm mỹ lấy động tả tĩnh, tiếng suối rì rầm êm ả dịu dàng, yên lặng trong đêm chiến khu. Tiếng suối và tiếng hát là nét vẽ tinh xảo gợi tả núi rừng chiến khu thời máu lửa mang sức sống và hơi ấm của con người :
“ Tiếng suối trong như tiếng hát xa ”
Sáu trăm năm trước trong bài thơ Bài ca Côn Sơn Ức Trai đã có cảm nhận cực kỳ tinh xảo về dòng suối Côn Sơn :

“Côn Sơn suối chảy rì rầm
Ta nghe như tiếng đàn cầm bền tai”

Tiếng suối nghe sao mà êm đềm thơ mộng đến thế. Nó như những giọt của cây đàn cầm vang vọng bên tay. Đầu thế kỷ XX Nguyễn Khuyến đã từng viết về dòng suối như sau :

“Cũng có lúc chơi nơi dặm khách
Tiếng suối nghe róc rách lưng đèo…”

Mỗi một vần thơ, mỗi một khung cảnh, âm thanh của suối chảy được cảm nhận tinh xảo khác nhau. Sau tiếng suối nghe như tiếng hát xa kia là trăng chiến khu. Ánh trăng chiến khu sao mà sáng và đẹp thế. Tầng cao là trăng, tầng giữa là cổ thụ, tầng thấp là hoa – hoa rừng. Cả núi rừng Việt Bắc đang tràn ngập dưới ánh trăng. Ánh trăng bao trùm khắp không trung mát dịu, len lỏi xuyên qua kẽ lá, tán cây, ánh trăng như âu yếm, hoà quyện cùng vạn vật thiên nhiên cây xanh. Ánh trăng như xoáy và lồng vào những tán lá. Và trên mặt đất những đoá hoa rừng đang ngậm sương đêm cùng với bóng cổ thụ xen kẽ trên mặt đất. Đêm thanh, trên không trung có vẻ như chỉ có vầng trăng ngự trị. Đêm vắng, trăng thanh mặt đất cỏ cây như ngừng thở để đón đợi ánh trăng mát lạnh dịu hiền mơn man ôm ấp :
“ Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa ”
Chữ “ lồng ” điệp lại hai lần đã nhân hoá vầng trăng, cổ thụ và hoa. Trăng như người mẹ hiền đang tiếp cho muôn vật trần gian dòng sữa ngọt ngào. Trăng trở nên thi vị, trữ tình lãng mạn. Chữ lồng gợi cho ta nhớ đến những câu thơ sau trong Chinh phụ ngâm :

“Hoa giãi nguyệt, nguyệt in một tấm
Nguyệt lồng hoa, hoa thắm từng bông,
Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng…”

Trong câu có tiểu đối trăng lồng cổ thụ / bóng lồng hoa tạo sự phù hợp trong bức tranh về trăng, ngôn từ thơ sang trọng và quý phái, điêu luyện tạo nên bức tranh vạn vật thiên nhiên tuyệt đẹp tràn trề chất thơ. Cảnh khuya trong sáng, lộng lẫy huyền ảo. Đọc vần thơ ta nghe như có nhạc, có hoạ, bức tranh cảnh núi rừng Việt Bắc thơ mộng biết bao. Người xưa từng nói thi trung hữu hoạ, thi trung hữu nhạc quả thật không sai. Đối với Bác trăng đã trở nên tri âm tri kỷ nên làm thế nào hoàn toàn có thể hờ hững trước cảnh đẹp đêm nay. Trong ngục tối bị giam giữ, trước ánh trăng tuyệt đẹp Bác Hồ cũng đã có những vần thơ tuyệt diệu :

“Trong tù không rượu cũng không hoa
Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ…”

(Ngắm trăng)

Một thi sĩ với tâm hồn thanh cao đang sống những tích tắc thần tiên giữa cảnh khuya chiến khu Việt Bắc. Giữa bức tranh vạn vật thiên nhiên to lớn và hữu tình như vậy, tâm trạng thi sĩ bỗng vút cao thả hồn theo cảnh đẹp đêm trăng bởi đêm nay Bác không ngủ. Trước cảnh đẹp đêm trăng : có suối, có hoa lá, núi ngàn, và cả tâm trạng của Bác. Bác không chỉ xúc động trước cảnh đẹp vạn vật thiên nhiên mà :

“Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà”

Nước nhà đang bị giặc xâm lăng giày xéo, biết bao chiến sỹ đang bị gông cùm xiềng xích. Cuộc đời còn lầm than cơ cực, bao năm Bác dạt dẹo hải ngoại tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc bản địa khỏi ách nô lệ lầm than. Nay nước nhà còn đang chìm trong khói lửa đạn bom lòng Bác sao hoàn toàn có thể ngủ yên giấc được. Chưa ngủ không hẳn chỉ vì cảnh đẹp đêm nay mà chưa ngủ vì nỗi nước nhà .
Nỗi nhớ nhà lo cho nước nhà làm cho trái tim Bác luôn thổn thức. Bác thức trong đêm khuya trằn trọc do dự không sao ngủ được. Lòng yêu nước thâm thúy mãnh liệt xiết bao. Đã có biết bao đêm Bác Hồ của tất cả chúng ta cũng mất ngủ như vậy :

“Một canh, hai canh, lại ba canh
Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành
Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt
Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh”

Xem thêm: Nguy cơ khi sử dụng sữa công thức và bình bú? ⋆ Hồng Ngọc Hospital

(Không ngủ được)

Hình ảnh sao vàng chính là tự do độc lập, niềm thao thức mơ ngày mai ánh hồng soi quốc gia hoà bình. Một tâm hồn nghệ sĩ thanh cao lồng trong cốt cách người chiến sỹ cộng sản kiên trung. Cảm hứng vạn vật thiên nhiên chan hoà với cảm hứng yêu nước tha thiết của Bác .

Bài thơ Cảnh khuya là bài thơ thất ngôn tứ tuyệt cực hay, là một trong những bài thơ trăng đẹp nhất của Bác. Giữa chốn rừng Việt Bắc tràn ngập ánh trăng, lòng Bác luôn thao thức vì nỗi nước nhà. Đó là nét đẹp riêng của bài thơ, cảm hứng vạn vật thiên nhiên nhiên chan hoà trong lòng yêu nước thâm thúy. Thương dân, lo cho nước, yêu trăng … như dẫn hồn ta vào giấc mộng đẹp. Đọc thơ Bác giúp ta càng biết ơn, yêu kính Bác Hồ hơn .

Source: https://camnangbep.com
Category: Học tập

DaiLyWiki cũng giúp giải đáp những vấn đề sau đây:

  • Lập dàn bài Cảnh khuya
  • Dàn ý bài Cảnh khuya và Rằm tháng giêng
  • Ý nghĩa của bài Cảnh khuya
  • Lập dàn ý bài Cảnh khuya lớp 12 trang 84
  • Cảm nghĩ về bài Cảnh khuya
  • Hoàn cảnh sáng tác Cảnh khuya
  • Thuyết trình bài Cảnh khuya
  • Lấy động tả tình trong bài cảnh khuya

Xem thêm về bài viết

Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh (5 mẫu)

DaiLyWiki cũng giúp giải đáp những vấn đề sau đây:
Lập dàn bài Cảnh khuya
Dàn ý bài Cảnh khuya và Rằm tháng giêng
Ý nghĩa của bài Cảnh khuya
Lập dàn ý bài Cảnh khuya lớp 12 trang 84
Cảm nghĩ về bài Cảnh khuya
Hoàn cảnh sáng tác Cảnh khuya
Thuyết trình bài Cảnh khuya
Lấy động tả tình trong bài cảnh khuya

Dàn bài phân tích bài thơ “Cảnh khuya“ của Hồ Chí Minh mẫu 1
Mở bài:
– Giới thiệu khái quát về tác giả Hồ Chí Minh : Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ vĩ đại, một nhà ngoại giao kiệt xuất, một nhà quân sự chiến lược tài ba, một nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc bản địa Nước Ta, danh nhân văn hóa quốc tế .
– Giới thiệu khái quát thực trạng sinh ra của bài thơ : bài thơ được viết năm 1947 – những năm đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, tại chiến khu Việt Bắc .
– Đánh giá: Cảnh khuya là một trong những bài thơ xuất sắc viết về trăng đẹp nhất của Bác, thể hiện cảm hứng yêu nước mãnh liệt, dạt dào ánh sáng và âm thanh, niềm thao thức “lo nỗi nước nhà” của Người.
Bạn đang đọc: Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh
Thân bài:
* Cảnh đêm trăng đẹp ở chiến khu Việt Bắc (câu 1-2):
“Tiếng suối trong như tiếng hát xa,
Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa“.
– Cảnh đêm trăng ở núi rừng Việt Bắc được miêu tả rất là rực rỡ :
+ Âm thanh : “ tiếng suối ” trong rừng xa xa vọng lại như “ tiếng hát ” của người con gái trong trẻo, ngân vang → Tác giả so sánh “ tiếng suối ’ với “ tiếng hát ” làm cho cảnh khuya không hoang vắng mà mang sức sống ấm cúng của con người. Nghệ thuật “ lấy động để tả tĩnh ” để làm điển hình nổi bật cảnh khuya thanh vắng .
+ Hình ảnh : “ Ánh trăng ” đêm khuya tạo thành những “ bóng hoa ” trên mặt đất .
+ Điệp từ “ lồng ” nhấn mạnh vấn đề sự xuyên tỏa của ánh sáng trăng khuya, sự giao hòa, quấn quýt giữa cảnh vật. Sự hòa quyện giữa cảnh trăng trầm mặc, huyền ảo với vạn vật thiên nhiên núi rừng Việt Bắc .
→ Với bốn nét vẽ ( tiếng suối, trăng, cổ thụ, hoa ) chấm phá, tả ít gợi nhiều, cảnh khuya chiến khu Việt Bắc hiện lên với cái hồn cảnh vật núi rừng một đêm thu về khuya hơn 50 năm về trước. Vẻ đẹp cổ xưa của bức tranh biểu lộ một tâm hồn thanh cao, một phong thái từ tốn tự tại, một tình yêu vạn vật thiên nhiên chan hòa, dào dạt của thi nhân Hồ Chí Minh trong kháng chiến khó khăn .
* Tâm trạng và phong thái của người chiến sĩ trong đêm trăng đẹp (Câu 3-4)
“Cảnh khuya như vẽ, người chưa ngủ,
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà”
– “ chưa ngủ ” : nỗi thao thức, tâm trạng đầy nguy hiểm, âu lo không yên bình .
+ “ chưa ngủ ” vì cảnh khuya đẹp như một bức tranh vẽ đã dẫn hồn thi nhân vào cõi mộng say trăng, say vạn vật thiên nhiên .
+ “ chưa ngủ ” còn vì một nỗi sâu xa hơn vì “ lo nỗi nước nhà ”. Không phải người thức để ngắm cảnh đẹp mà vì Người đang lo nỗi nước nhà, lo ngày mai cuộc chiến tranh, lo ngày mai có giành được độc lập cho dân tộc bản địa hay không ?
→ Chỉ có chưa ngủ thì Người mới hoàn toàn có thể tả hết được cảnh đẹp đêm khuya .
→ Câu thơ thứ ba có dấu phẩy ở giữa như cắt ngang hai sự trái chiều nhau : sự hòa giải của vạn vật thiên nhiên và tâm trạng đầy âu lo của nhà thơ, bộc lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên thiết tha, tình yêu nước sâu nặng, bình dị, thấm thía của Bác Hồ .
* Tính cổ điển và hiện đại trong phong cách thơ Hồ Chí Minh:
+ Thể thơ đường luật cùng với hình ảnh vạn vật thiên nhiên làm cho bài thơ có sắc tố cổ xưa. Nhưng hình ảnh nhân vật trữ tình “ lo nỗi nước nhà ” kèm theo sự phá cách trong hai câu cuối đã làm cho bài thơ mang tình văn minh )
+ Bài thơ miêu tả cảnh trăng sáng ở chiến khu Việt Bắc trong những năm đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, qua đó biểu lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu nước sâu nặng và phong thái từ tốn, sáng sủa của Bác Hồ
Kết bài:
Với thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọc, súc tích, hình ảnh thơ mang sắc tố cổ xưa mà bình dị, thân mật, bài thơ vừa vẽ lên bức tranh vạn vật thiên nhiên tại chiến khu Việt Bắc hiền hòa với sắc tố của ánh trăng, sôi động trong trẻo với âm thanh của tiếng suối, lại vừa bộc lộ tâm trạng âu lo của nhà thơ qua đó thấy được tấm lòng so với vạn vật thiên nhiên và con người của nhà thơ vĩ đại .

Dàn ý phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh mẫu 1
I. Mở bài: giới thiệu bài thơ cảnh khuya
Ví dụ:
Hồ Chí Minh là một vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam. Bác không chỉ được biết đến với vai trò là một vị chính trị tai ba mà Bác còn là một nhà thơ với lòng yêu nước sâu sắc, yêu thiên nhiên đậm đà. Một bài thơ thể hiện niềm yêu thiên nhiên khôn xiết của Bác là bài Cảnh khuya.
Tiếng suối trong như tiếng hát xa,
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa.
Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ,
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà.
II. Thân bài: nêu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya
1. Hai câu thơ đầu
– Cảnh khuya núi rừng Tây Bắc được miêu tả hết sức đặc sắc
– Tiếng suối trong vọng như tiếng hát: ví tiếng suối như tiếng hát, gợi tả tiếng suối, núi rừng mang hơi ấm con người
– Cảnh trăng với sự hòa quyện giữa thiên nhiên núi rừng
– Một tâm hồn thi sĩ được thể hiện rõ nét
– Bức tranh thiên nhiên rất lung linh, huyền dịu
2. Hai câu thơ sau
Lòng yêu nước sâu sắc
Mạch thơ thể hiện rõ ràng và chi tiết
Lòng yêu thiên nhiên và yêu nước hòa quyện vào nhau.
III. Kết bài: nêu ý kiến của em về bài thơ Cảnh khuya
Ví dụ:
Qua bài thơ ta có thể thấy được tâm hồn yêu thiên nhiên và lòng yêu nước sâu sắc của Bác được thể hiện rõ nét qua bài thơ. Qua đó ta cũng thấy được một tinh thần bất khuất, quật cường của một người chiến sĩ.
Dàn ý cảm nghĩ bài thơ Cảnh khuya mẫu 2
1. Mở bài
Giới thiệu về bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh
2. Thân bài
a. Vẻ đẹp thiên nhiên trong hai câu đầu
– Tiếng suối thì thầm, róc rách, vang vọng như tiếng hát, tiếng ca ngọt ngào.
– Trăng mang ánh sáng chở che, toả rạng nơi rừng núi chiến khu
– Ánh trăng bao trùm lấy cảnh vật, bao trùm những bóng cổ thụ già, bóng cây lại bao bọc lấy những lùm hoa
=> Thiên nhiên thơ mộng, hữu tình, đẹp đẽ gợi cảm, có âm thanh, có hình sắc.
b. Vẻ đẹp tâm hồn người cách mạng
Bác không ngủ:
+ Bởi thiên nhiên quá đẹp
+ Bởi lòng vẫn đang nặng trĩu nỗi lo toan cho dân tộc
=> Một trái tim chưa giây phút nào thôi lo cho Tổ quốc, cho dân tộc → Tình yêu nước tha thiết, mãnh liệt.
3. Kết bài
Cảm nghĩ về bài thơ: Thơ Bác vẫn vậy, dễ nghe, dễ cảm, dễ nhớ và dễ thuộc, thơ Bác quá đỗi gần gũi và nhẹ nhàng và dạt dào tình cảm. Đọc bài thơ, em thấy thêm yêu, thêm kính trọng tấm lòng của Bác, em sẽ cố gắng học thật tốt, sống thật có ích để xứng đáng với những hy vọng và sự hy sinh của Người.
Dàn ý phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh mẫu 3
1- Mở bài:
– Giới thiệu về nguồn gốc và nội dung bài thơ.
– Bài thơ Cảnh Khuya được chủ tịch Hồ Chí Minh sáng tác vào năm 1947 trong thời kì chiến tranh chống Pháp, tại chiến khu Việt Bắc
– Giữa cuộc kháng chiến đầy gian khổ, Bác vẫn gữ vững ung dung, tự tại, lạc quan, vẫn dành cho mình những phút giây thanh thản để thưởng thức vẻ đẹp kì diệu của thiên nhiên. Bác coi thiên nhiên là nguồn động viên tinh thần đối với mình.
2- Thân bài:
– Miêu tả cảnh đêm trang rừng êm đềm, thơ mộng (chúng ta cần giải thích các từ hán Việt của bài này):
+ Câu 1 và 2:
Tiếng suối trong như tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
– Giữa không gian tĩnh lặng của đêm khuya thì nổi bật lên tiếng suối chảy róc rách, nghe hay như tiếng hát, với nhịp thơ 2/1/4, ngắt ở từ trong, như một chút ấm để rồi đi đến so sánh thú vị: trong như tiếng hát xa.
– Sự so sánh và liên tưởng ấy vừa làm nổi bật nét tương đồng giữa tiếng suối và tiếng hát xa, vừa thể hiện sự nhạy cảm, tinh tế của trái tim nghệ sĩ.
– Ánh trăng chiếu sáng mặt đất, soi tỏ cảnh vật. Những mảng màu sàng, tối đan xen, hòa quyện, tạo nên khung cảnh thơ mộng: Trăng lồng thụ, bóng lồng hoa. Bóng trăng, bóng cây quấn quýt, lồng vào bóng hoa một cách lung linh và huyền ảo,…
– Nghệ thuật miêu tả phong phú, tinh tế: có xa có gần, cao và thấp, tĩnh và động,…tạo nên bức tranh đêm rừng tuyệt đẹp, cuốn hút hồn người.
– Miêu tả tâm trạng của Bác trong đêm trăng sáng:
+ Câu 3 và câu 4:
Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà
– Bác say mê thưởng thức vẻ đẹp huyền ảo, thơ mộng của rừng núi dưới ánh trăng soi đẹp như tranh vẽ “Cảnh khuya như vẽ”.
– Người chưa ngủ vì hai lí do, lí do thứ nhất là vì cảnh đẹp làm cho tâm hồn người nghệ sĩ bâng khuâng, say đắm. Lí do thứ hai: chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà, lo về cuộc kháng chiến của nhân dân ta. Cảnh thiên nhiên dù đẹp đẽ, thơ mộng nhưng không làm cho Bác quên đi trách nhiệm lớn lao của một lãnh tụ cách mạng đối với dân, với nước.
– Cả hai câu thơ cho thấy sự gắn bó giữa con người thi sĩ đa cảm và con người chiến sĩ kiên cường trong Bác.
3- Kết bài:
– Cảnh khuya là một bài thơ tứ tuyệt hay và đẹp, có sự kết hợp hài hòa giữa tính cổ điển (hình thức) và tính hiện đại (nội dung).
– Bài thơ thể hiện tâm hồn nhạy cảm, tinh tế và tinh thần trách nhiệm cao cả của Bác Hồ – vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam; là dẫn chứng chứng minh cho phong cánh tuyệt với của người nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh.
Dàn ý phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya mẫu 4
Mở bài:
Hồ Chí Minh không chỉ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam mà còn là một nhà văn, nhà thơ lớn của đất nước. Bài thơ Cảnh khuya là một trong những tác phẩm thơ tiêu biểu của Người.
Thân bài:
_ Cảnh đẹp của đêm trăng nơi núi rừng Việt Bắc;
+ Âm thanh: “Tiếng suối trong như tiếng hát xa”. Bác đã có sự so sánh đầy độc đáo, âm thanh của thiên nhiên được so sánh với âm thanh tiếng hát du dương, tha thiết. Qua đó gợi cho người đọc một liên tưởng, tiếng suối vô cùng gần gũi với con người, cũng có sức sống trẻ trung như con người.
+ Hình ảnh: “Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa”
Bác đá điệp từ “lồng” làm cho bức tranh thiên nhiên có nhiều tầng lớp, đường nét, hình khối
Bức tranh chỉ có hai màu sáng tối, đen trắng song vẫn tạo nên vẻ đẹp lung linh, huyền ảo, ấm áp hòa hợp quấn quýt do âm hưởng của từ lồng
_ Tâm trạng của nhà thơ
+ Điệp ngữ “chưa ngủ” thể hiện sự chuyển biến bất ngờ, tự nhiên của tâm trạng; đồng thời mở ta hai nét tâm trạng của tác giả
+ Chưa ngủ vì cảnh đẹp, thể hiện được chất thi sĩ trong con người của Bác; chưa ngủ vì lo lắng cho tương lai, cho vận mệnh của đất nước, đây lại là tinh thần của một con người yêu nước, một chiến sĩ cách mạng thực thụ.
Kết bài:
Khái quát về giá trị nội dung cũng như nghệ thuật của bài thơ: Thể hiện sống động bức tranh thiên nhiên trong đêm khuya ở núi rừng Việt Bắc, đồng thời phác họa thành công bức chân dung của người chiến sĩ cách mạng yêu nước, hết lòng lo lắng cho vận mệnh của đất nước.
 
Bài tham khảo:
Xem thêm: Tiền hoa hồng là gì? Chính sách hoa hồng cho nhân viên kinh doanh
Phân tích bài thơ “Cảnh khuya“ của Hồ Chí Minh
Mở bài:
Bài thơ Cảnh khuya được quản trị Hồ Chí Minh viết vào năm 1947, khi quân và dân ta đang thắng lớn trên mặt trận Việt Bắc. Sông Lô, Đoan Hùng đã đi vào lịch sử vẻ vang bằng những nét vàng chói lọi tiên phong của ta trong chín năm kháng chiến chống Pháp. Bài thơ biểu lộ cảm hứng yêu nước mãnh liệt dạt dào ánh sáng và âm thanh. Đó là ánh sáng của trăng Việt Bắc, của lòng yêu nước thâm thúy :
“Tiếng suối trong như tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ,
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà”
Thân bài:
Cùng với những bài thơ Cảnh rừng Việt Bắc, Đi thuyền trên sông Đáy, Cảnh khuya bộc lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên, yêu nước thâm thúy của Bác trong một đêm trăng nơi núi rừng Việt Bắc .
Hai câu thơ đầu trong bài thơ tả cảnh đêm khuya nơi núi rừng Việt Bắc. Trăng càng về đêm càng sáng. Ánh trăng lan toả bao trùm khắp mặt đất. Đêm vắng, tiếng suối nghe càng rõ. Tiếng suối chảy êm đềm nghe rất trong rì rầm từ xa vọng đến. Cảm nhận của Bác thật tinh xảo, nghe suối chảy mà cảm nhận được mức độ xanh trong của dòng nước. Tiếng suối trong đêm khuya như tiếng hát xa dịu êm vang vọng, khoan nhạt như nhịp điệu của bài hát trữ tình sâu lắng. Đó là nghệ thuật và thẩm mỹ lấy động tả tĩnh, tiếng suối rì rầm êm ả dịu dàng, yên lặng trong đêm chiến khu. Tiếng suối và tiếng hát là nét vẽ tinh xảo gợi tả núi rừng chiến khu thời máu lửa mang sức sống và hơi ấm của con người :
“ Tiếng suối trong như tiếng hát xa ”
Sáu trăm năm trước trong bài thơ Bài ca Côn Sơn Ức Trai đã có cảm nhận cực kỳ tinh xảo về dòng suối Côn Sơn :
“Côn Sơn suối chảy rì rầm
Ta nghe như tiếng đàn cầm bền tai”
Tiếng suối nghe sao mà êm đềm thơ mộng đến thế. Nó như những giọt của cây đàn cầm vang vọng bên tay. Đầu thế kỷ XX Nguyễn Khuyến đã từng viết về dòng suối như sau :
“Cũng có lúc chơi nơi dặm khách
Tiếng suối nghe róc rách lưng đèo…”
Mỗi một vần thơ, mỗi một khung cảnh, âm thanh của suối chảy được cảm nhận tinh xảo khác nhau. Sau tiếng suối nghe như tiếng hát xa kia là trăng chiến khu. Ánh trăng chiến khu sao mà sáng và đẹp thế. Tầng cao là trăng, tầng giữa là cổ thụ, tầng thấp là hoa – hoa rừng. Cả núi rừng Việt Bắc đang tràn ngập dưới ánh trăng. Ánh trăng bao trùm khắp không trung mát dịu, len lỏi xuyên qua kẽ lá, tán cây, ánh trăng như âu yếm, hoà quyện cùng vạn vật thiên nhiên cây xanh. Ánh trăng như xoáy và lồng vào những tán lá. Và trên mặt đất những đoá hoa rừng đang ngậm sương đêm cùng với bóng cổ thụ xen kẽ trên mặt đất. Đêm thanh, trên không trung có vẻ như chỉ có vầng trăng ngự trị. Đêm vắng, trăng thanh mặt đất cỏ cây như ngừng thở để đón đợi ánh trăng mát lạnh dịu hiền mơn man ôm ấp :
“ Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa ”
Chữ “ lồng ” điệp lại hai lần đã nhân hoá vầng trăng, cổ thụ và hoa. Trăng như người mẹ hiền đang tiếp cho muôn vật trần gian dòng sữa ngọt ngào. Trăng trở nên thi vị, trữ tình lãng mạn. Chữ lồng gợi cho ta nhớ đến những câu thơ sau trong Chinh phụ ngâm :
“Hoa giãi nguyệt, nguyệt in một tấm
Nguyệt lồng hoa, hoa thắm từng bông,
Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng…”
Trong câu có tiểu đối trăng lồng cổ thụ / bóng lồng hoa tạo sự phù hợp trong bức tranh về trăng, ngôn từ thơ sang trọng và quý phái, điêu luyện tạo nên bức tranh vạn vật thiên nhiên tuyệt đẹp tràn trề chất thơ. Cảnh khuya trong sáng, lộng lẫy huyền ảo. Đọc vần thơ ta nghe như có nhạc, có hoạ, bức tranh cảnh núi rừng Việt Bắc thơ mộng biết bao. Người xưa từng nói thi trung hữu hoạ, thi trung hữu nhạc quả thật không sai. Đối với Bác trăng đã trở nên tri âm tri kỷ nên làm thế nào hoàn toàn có thể hờ hững trước cảnh đẹp đêm nay. Trong ngục tối bị giam giữ, trước ánh trăng tuyệt đẹp Bác Hồ cũng đã có những vần thơ tuyệt diệu :
“Trong tù không rượu cũng không hoa
Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ…”
(Ngắm trăng)
Một thi sĩ với tâm hồn thanh cao đang sống những tích tắc thần tiên giữa cảnh khuya chiến khu Việt Bắc. Giữa bức tranh vạn vật thiên nhiên to lớn và hữu tình như vậy, tâm trạng thi sĩ bỗng vút cao thả hồn theo cảnh đẹp đêm trăng bởi đêm nay Bác không ngủ. Trước cảnh đẹp đêm trăng : có suối, có hoa lá, núi ngàn, và cả tâm trạng của Bác. Bác không chỉ xúc động trước cảnh đẹp vạn vật thiên nhiên mà :
“Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ
Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà”
Nước nhà đang bị giặc xâm lăng giày xéo, biết bao chiến sỹ đang bị gông cùm xiềng xích. Cuộc đời còn lầm than cơ cực, bao năm Bác dạt dẹo hải ngoại tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc bản địa khỏi ách nô lệ lầm than. Nay nước nhà còn đang chìm trong khói lửa đạn bom lòng Bác sao hoàn toàn có thể ngủ yên giấc được. Chưa ngủ không hẳn chỉ vì cảnh đẹp đêm nay mà chưa ngủ vì nỗi nước nhà .
Nỗi nhớ nhà lo cho nước nhà làm cho trái tim Bác luôn thổn thức. Bác thức trong đêm khuya trằn trọc do dự không sao ngủ được. Lòng yêu nước thâm thúy mãnh liệt xiết bao. Đã có biết bao đêm Bác Hồ của tất cả chúng ta cũng mất ngủ như vậy :
“Một canh, hai canh, lại ba canh
Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành
Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt
Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh”
Xem thêm: Nguy cơ khi sử dụng sữa công thức và bình bú? ⋆ Hồng Ngọc Hospital
(Không ngủ được)
Hình ảnh sao vàng chính là tự do độc lập, niềm thao thức mơ ngày mai ánh hồng soi quốc gia hoà bình. Một tâm hồn nghệ sĩ thanh cao lồng trong cốt cách người chiến sỹ cộng sản kiên trung. Cảm hứng vạn vật thiên nhiên chan hoà với cảm hứng yêu nước tha thiết của Bác .
Kết bài:
Bài thơ Cảnh khuya là bài thơ thất ngôn tứ tuyệt cực hay, là một trong những bài thơ trăng đẹp nhất của Bác. Giữa chốn rừng Việt Bắc tràn ngập ánh trăng, lòng Bác luôn thao thức vì nỗi nước nhà. Đó là nét đẹp riêng của bài thơ, cảm hứng vạn vật thiên nhiên nhiên chan hoà trong lòng yêu nước thâm thúy. Thương dân, lo cho nước, yêu trăng … như dẫn hồn ta vào giấc mộng đẹp. Đọc thơ Bác giúp ta càng biết ơn, yêu kính Bác Hồ hơn .
Source: https://camnangbep.com
Category: Học tập
DaiLyWiki cũng giúp giải đáp những vấn đề sau đây:
Lập dàn bài Cảnh khuya
Dàn ý bài Cảnh khuya và Rằm tháng giêng
Ý nghĩa của bài Cảnh khuya
Lập dàn ý bài Cảnh khuya lớp 12 trang 84
Cảm nghĩ về bài Cảnh khuya
Hoàn cảnh sáng tác Cảnh khuya
Thuyết trình bài Cảnh khuya
Lấy động tả tình trong bài cảnh khuya

#Dàn #bài #phân #tích #bài #thơ #Cảnh #khuya #của #Hồ #Chí #Minh #mẫu


  • #Dàn #bài #phân #tích #bài #thơ #Cảnh #khuya #của #Hồ #Chí #Minh #mẫu
  • Tổng hợp: DaiLyWiki

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh (5 mẫu)❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh (5 mẫu)” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh (5 mẫu) [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Dàn bài phân tích bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh (5 mẫu)” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-17 16:40:53. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Top 8 bài phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học siêu hay

Published

on

Phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học trong bài viết sau đây của Hoatieu bao gồm dàn ý phân tích nhân vật tôi cùng các bài văn mẫu phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh siêu hay sẽ là tài liệu tham khảo môn Ngữ văn lớp 8 bổ ích cho các bạn học sinh.

  • Top 4 bài phân tích Tôi đi học siêu hay
  • Top 10 mẫu tóm tắt văn bản Tôi đi học siêu hay

Bất cứ ai cũng có thể bắt gặp những khoảnh khắc bâng khuâng, bỡ ngỡ trong ngày đầu tiên đến trường qua nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh. Sau đây là một số bài văn mẫu phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học cũng như diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi trong văn bản Tôi đi học hay và chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.

1. Dàn ý phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học

1. Mở bài

Dẫn dắt, giới thiệu về tác giả Thanh Tịnh, truyện ngắn “Tôi đi học”, nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường

2. Thân bài:

– Tâm trạng khi cùng mẹ tới trường:

Thấy mình đã lớn và đứng đắn hơn

Cảm thấy trang trọng và chững chạc

– Tâm trạng khi đứng giữa sân trường:

Lo sợ, ngại ngùng và hồi hộp

Cảm thấy bơ vơ, nhỏ bé

– Tâm trạng khi ngồi trong lớp học tiết học đầu tiên:

Cái gì cũng lạ lạ, hay hay

Cảm nhận về bạn bè và tiết học

3. Kết bài

Ý nghĩa tâm trạng nhân vật tôi trong buổi tựu trường: Là những cảm xúc, rung động sâu sắc và thiêng liêng nhất của cuộc đời người học sinh

2. Phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học – Mẫu 1

Cuộc sống vốn có nhiều việc phải làm với bao bộn bề, lo toan, cũng như con người ta rất cần đến những phút giây của kỉ niệm. Kỉ niệm sẽ xoa dịu tâm hồn, đưa con người trở về với những gì là trong sáng và tinh khôi nhất. Và trong khoảnh khắc nhớ lại lung linh ấy, những kí ức về ngày đầu tiên đi học cứ mơn man, da diết trong lòng. Tâm trạng của nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh cũng chính là tâm trạng của mỗi chúng ta khi nhớ về buổi tựu trường đầu tiên của một thời thơ ấu ấy.

Nhân vật tôi chính là nhân vật trung tâm của truyện ngắn Tôi đi học – một truyện ngắn hầu như không có cốt truyện, không nhiều những sự kiện, được viết lên bằng hồi tưởng và kỉ niệm, đậm chất trữ tình. Mở đầu tác phẩm, tâm trạng nhân vật tôi được đánh thức bởi không khí quen thuộc của thiên nhiên, đất trời : “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc…”, được khơi dậy bởi những hình ảnh quen thuộc “mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường”. Sự đồng điệu giữa hiện tại và quá khứ khiến kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học ngủ yên trong kí ức lại bùng lên mãnh liệt : “lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man”, “quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy”, “lòng tôi lại tưng bừng rộn rã”.

Hàng loạt những từ láy được sử dụng nhằm diễn tả tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi nhớ lại kỉ niệm về ngày tựu trường : nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã,… nó chỉ sự chuyển biến của tâm trạng từ trong sâu kín cõi lòng đang dần bộc lộ ra bên ngoài, là những cảm giác trong sáng, nảy nở rất tinh khôi, thuần khiết. Chúng không mâu thuẫn, trái ngược nhau mà gần gũi, bổ sung cho nhau nhằm diễn tả một cách cụ thể tâm trạng và cảm xúc thực của nhân vật khi ấy. Các từ láy đó góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại.

Chuyện đã xảy ra từ bao năm rồi mà cảm giác như mới vừa diễn ra. Thì ra, đối với nhân vật tôi, kỉ niệm về ngày tựu trường luôn thường trực trong tâm trí. Nó trong sáng, tinh khôi và vẹn nguyên màu kí ức. Đó là niềm hạnh phúc vô bờ của nhân vật khi được sống với kỉ niệm về ngày tựu trường. Một thế giới với những sắc màu lung linh của kí ức đang dần được mở ra. Nhân vật tôi đang chìm đắm trong kỉ niệm, bỗng chốc hoá thân trở thành cậu học sinh bé bỏng của ngày nào.

Nhớ lại ngày đầu tiên đi học, nhân vật tôi nhớ lại tâm trạng mình khi đi cùng mẹ trên con đường đến trường. Đó là con đường quen thuộc, gắn bó với cậu bé từ ngày còn nhỏ. Nhưng hôm nay trong ngày đầu tiên đi học, con đường đó trở nên khác lạ. Sự khác lạ của tâm trạng khiến cậu bé nhìn cảnh vật bằng một ánh mắt khác. Một sự thay đổi lớn trong lòng mà chính nhân vật nhận biết được nguyên nhân của nó : “Hôm nay tôi đi học”. Không còn những ngày thả diều, lội sông. Hôm nay là một ngày trang trọng và khác biệt hẳn mọi ngày. Sự thay đổi tâm trạng ấy được khơi nguồn từ sự kiện trọng đại trong cuộc đời cậu bé : “đi học”.

Lần đầu tiên được đến trường, được bước vào một thế giới mới lạ, được tập làm người lớn khiến nhân vật tôi cảm thấy mình “trang trọng” và “đứng đắn”, nhưng ta vẫn tìm thấy ở cậu sự ngộ nghĩnh, nhí nhảnh của tuổi thơ. Thấy các bạn bằng tuổi hồn nhiên, gọi tên nhau, trao sách vở cho nhau xem, cậu bé có cảm giác “thèm”. Muốn thử sức như các bạn, cậu bé muốn xin mẹ cầm cả bút thước mặc dù hai quyển sách trên tay cậu đã bắt đầu thấy nặng. Đó là tâm trạng rất tự nhiên của một cậu bé lần đầu tiên được đến trường, muốn được làm mọi thứ như chúng bạn. Ta nhận ra một niềm thích thú, hứng khởi khi lần đầu tiên được đến trường của nhân vật tồi.

Tâm trạng háo hức ấy vẫn không thay đổi khi nhân vật tôi đến trường. Trong tâm trí cậu bé lại xuất hiện hình ảnh của ngôi trường này trong những ngày trước đó, khi cậu bé đi bẫy chim và ghé vào xem trường. Nhưng lúc đó, với một cậu bé chưa đến tuổi đi học thì nó hoàn toàn không có ý nghĩa, chỉ là một nơi xa lạ. Đó cũng là một điều hiển nhiên trong kí ức trẻ nhỏ. Khi thứ gì đó chưa một lần gắn bó với con trẻ thì nó chưa nảy sinh ý nghĩa, chưa thể trở thành cái gắn bó với trẻ thơ. Nhưng hôm nay, trong ngày tựu trường thì hoàn toàn khác. “Trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn trong những buổi trưa hè đầy vắng lặng”. Ngôi trường bỗng trở nên gần gũi thân thiết hơn với cậu bé.

Sự so sánh ngôi trường với đình làng là một sự so sánh rất hồn nhiên và ý nghĩa. Những ai đã từng trải qua thời thơ ấu ở làng quê thì mới hiểu được đình làng gắn bó thế nào với quãng thời thơ ấu ấy. Nhưng cũng chính từ đây, có sự chuyển biến tâm trạng rất rõ nét trong lòng cậu bé với lần đầu tiên được đến trường này. Từ tâm trạng háo hức, hăm hở trên đường tới trường chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ rồi bỡ ngỡ, ngập ngừng, e sợ, thèm vụng đến không còn cảm giác rụt rè nữa… Cậu bé cảm thấy chơ vơ, vụng về, lúng túng, muốn bước nhanh mà sao “toàn thân cứ run run, cứ dềnh dàng, chân co chân duỗi” cho thấy cậu đang vô cùng hồi hộp.

Những cậu bé lần đầu tiên được đến trường, được dự buổi tựu trường đều như muốn thật nhanh được hòa nhập vào thế giới của trường lớp, nhưng lại như chú chim non lần đầu tiên xa mẹ cứ ngập ngừng, bỡ ngỡ. Hồi trống trường đầu năm vẫn vang lên như mọi năm, nhưng đối với các cậu học trò mới, nó âm vang, rộn rã, gấp gáp, giục giã làm sao. Hoà với tiếng trống trường dường như còn có cả nhịp tim gấp gáp, thình thịch căng thẳng của các cô, cậu học trò mới.

Khi nghe ông đốc hiền từ và trang nghiêm gọi danh sách học sinh mới vào lớp, nhân vật tôi sống trong cảm giác chờ đợi và hồi hộp : “Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập. Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi. Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giật mình và lúng túng”. Những cậu bé khác cũng vậy : căng thẳng, lo âu. Có lẽ, trong không khí trang nghiêm, được mọi người chú ý, lần đầu tiên được người ta gọi mình theo danh sách chắc hẳn với các cậu là sự kiện đặc biệt nên sự hồi hộp và lúng túng là hoàn toàn dễ hiểu. Và khi phải rời bàn tay mẹ, tay cha để bước vào lớp học thì các cậu lại oà khóc vì cảm giác mới lạ và sợ hãi. Và như một sự lây truyền, nhân vật tôi “bất giác quay lưng lại rồi dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc theo”. Có lẽ lúc này, cái cảm giác lạ lùng thấy xa mẹ, xa gia đình lần đầu tiên tràn về khiến các cậu bé bật khóc. Đó cũng là cảm giác nhất thời của những cậu bé nông thôn khi lần đầu tiên đến trường, lần đầu tiên xa mẹ để bước vào một thế giới mới, sống giữa tập thể với thầy cô và bè bạn.

Khi đã ngồi vào lớp, cảm giác của nhân vật tôi vẫn là sự ngỡ ngàng, nhìn cái gì cũng thấy mới lạ và hay hay. Cảm giác “lạm nhận” chỗ ngồi là “vật riêng của mình”, nhìn người bạn mới mà thấy có cảm giác quen thân là sự thay đổi tâm lí rất rõ rệt. Bởi dường như cậu bé đã ý thức được rằng, đó là thứ sẽ gắn bó với cậu suốt trong những tháng ngày cắp sách đến trường sắp tới. Hình ảnh “Một con chim con liệng đến đứng trên bờ cửa sổ, hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao” gợi nhớ trong đầu nhân vật tôi những kỉ niệm của ngày đi bẫy chim giữa cánh đồng.

Xem thêm  10 Thẻ nhớ máy ảnh tốt nhất SD, microSD, XQD và CF

Đó cũng là tâm lí rất đỗi con trẻ và ngây thơ. Ranh giới giữa một cậu bé chỉ biết nô nghịch, vui đùa và một cậu bé lần đầu tiên đi học, ý thức về một môi trường mới vẫn nhập nhằng khiến kỉ niệm bất giác tràn về xen lẫn tiếng phấn viết bảng của thầy trong lớp. Và tiếng phấn ấy đã đưa nhân vật tôi trở lại với không khí của lớp học : “Tôi vòng tay lên bàn chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc : Bài viết tập : Tôi đi học”. Đó là cách kết thúc tự nhiên, bất ngờ. Dòng chữ : “Tôi đi học” vừa khép lại bài văn và mở ra một thế giới mới, một bầu trời mới, một khoảng không gian, thời gian mới, một tâm trạng, một tình cảm mới trong cuộc đời đứa trẻ. Dòng chữ ấy xuất hiện theo bàn tay viết phấn của thầy trên bảng, những dòng chữ mà cậu bé đánh vần lần đầu trong cuộc đời đi học như một niềm tự hào hồn nhiên và trong sáng của nhân vật tôi và cũng là của chính nỗi lòng chúng ta khi nhớ về lần đầu tiên đi học đó.

Được viết lên bằng chính kỉ niệm của những ngày thơ ấu, của ngày đầu tiên đến trường, những trang văn trong truyện ngắn Tôi đi học đầy chất thơ và sâu lắng trữ tình. Tâm trạng của nhân vật tôi lần đầu tiên đến trường là tâm trạng của biết bao người đã trải qua thời thơ ấu dưới mái trường. Nhà văn Thanh Tịnh đã nói hộ ta biết bao nhiêu điều về cái ngày đầu tiên lưu luyến ấy, khiến ai đã một lần đọc Tôi đi học không thổ nào không cảm nhận như’ chính là cảm xúc của mình, là nỗi lòng mình vậy. Đó là sức lây lan kỳ diệu của thiên truyện ngắn trữ tình này…

3. Phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học – Mẫu 2

Ai trong số người học sinh chúng ta đều có cho mình kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên, đó mãi là những kỉ niệm đẹp nhất, sâu sắc và in đậm nhất trong tâm trí mỗi người. Nhà văn Thanh Tịnh – một nhà văn trữ tình với những vẻ đẹp đằm thắm, êm dịu và trong trẻo đã mang đến cho chúng ta truyện ngắn “Tôi đi học” (in trong tập “Quê mẹ”), người đọc như được sống lại với chính kỉ niệm của mình với tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.

Nhân vật “tôi” nhớ lại kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường và gọi đó là “những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”. Tiết trời cuối thu đặc trưng với những buổi sáng dày sương và gió heo may lạnh, cậu bé được mẹ âu yếm dắt tay đi trên con đường làng tới trường dự buổi tựu trường đầu tiên. Bước đi trên con đường quen thuộc nhưng nhân vật “tôi” lại cảm nhận được những thay đổi lớn, cảm thấy bản thân mình đã lớn, đã chững chạc và đứng đắn hơn, “cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn”, “trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn”.

Cậu nhìn những cậu nhỏ khác nhí nhảnh trao sách vở cho nhau xem mà “thèm”, đó là nỗi khao khát của một cậu bé cũng có sách vở mới nhưng chưa có bạn, cậu cẩn thận và nâng niu giữ chặt hai quyển vở mới của mình. Bước vào trong sân trường, nhân vật “tôi” có phần ngỡ ngàng trước cảnh tượng “dày đặc cả người” bởi cậu nhớ lại lần cậu ghé trường “trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp…”. Trước khung cảnh có phần khác lạ ấy, cậu bé đâm ra lo sợ những nỗi sợ vẩn vơ, cùng với sự bỡ ngỡ cậu trở nên rụt rè, khép nép bên người thân “chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ”.

Nỗi lo lắng, e dè và lo sợ của cậu khiến cậu ước muốn được là những người học sinh cũ, đã quen thầy, quen trường và quen lớp không còn rụt rè trước cảnh xa lạ như bây giờ. Cậu cảm thấy những người học trò mới “như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ”. Tâm trạng bơ vơ, lạc lõng và lúng túng nhất chính là lúc nhân vật “tôi” nghe tiếng trống vào lớp, khi xung quanh các học sinh cũ đã xếp hàng vào lớp cả thì các học trò mới như cậu không đi, không biết đi và không muốn đi “hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi như đá một quả banh tưởng tượng”.

Nghe tiếng đọc tên của ông đốc mà cậu bé cảm thấy “quả tim tôi ngừng đập”, “quên cả mẹ tôi đứng sau”, khi nghe đến tên lại giật mình lúng túng, quả thực đó chính là những phản xạ tự nhiên vô điều kiện đã xảy đến với cậu. Tuy có phần nhút nhát và lo sợ nhưng cậu vẫn cảm nhận được sự hiền từ và tận tình của ông đốc, đã vơi đi phần nào sự bỡ ngỡ với trường với thầy. Bước đến lớp, dường như bước đi của cậu không hề theo ý muốn “người tôi lúc ấy tự nhiên thấy nặng nề một cách lạ”, rồi bất chợt nghe đâu tiếng khóc, mọi cảm xúc dồn nén trong lòng cậu đã vỡ òa, tuôn trào ra “Tôi bất giác quay lưng lại rồi dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc theo”.

Rồi giây phút đó cũng qua đi, cậu trở lại với nhiệm vụ của mình – vào lớp, chấp nhận xa mẹ dù cậu đã từng xa mẹ cả ngày nhưng chẳng lần nào lạ như lần này. Ngồi trong lớp, nhân vật “tôi” cảm thấy cái gì cũng lạ và hay, bạn mới tuy chưa quen biết nhưng lại cảm thấy gần gũi “sự quyến luyến tự nhiên và bất ngờ quá đến tôi cũng không dám tin có thật”. Tâm trạng cậu đan xen giữa những kỉ niệm trong quá khứ và hiện tại, tiếng chim và cánh chim gợi kỉ niệm đi bẫy chim còn tiếng phấn thầy gạch trên bảng là hiện thực về một chặng đường mới, giai đoạn mới – trở thành người học sinh.

Buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “tôi” đã được tác giả Thanh Tịnh tái hiện rất chân thực, sinh động và tràn đầy cảm xúc, từng trạng thái và diễn biến tâm trạng của nhân vật được thể hiện theo trình tự không gian, thời gian rõ ràng. Với mỗi không gian, thời gian tâm trạng ấy lại thay đổi, lại có những điểm nhấn riêng, chung quy lại tất cả những tâm trạng ấy đã làm nên một kỉ niệm sâu sắc, đẹp đẽ, khó có thể phai mờ trong tâm trí của nhân vật nói riêng và người đọc nói chung.

4. Phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học – Mẫu 3

Thanh Tịnh là một nhà văn khá thầm lặng trên nền văn học Việt Nam thế kỉ XX. Nhưng những tác phẩm của ông với một phong cách riêng đủ sức làm ông nổi bậc một cách kín đáo và nhã nhặn. Truyện ngắn Thanh Tịnh hướng đến những góc khuất nhẹ nhàng và êm ái của đời thường. Ông rất chú trọng đến việc khắc họa cảm xúc nhân vật một cách chân thực và sâu sắc. Bởi thế, văn ông rất gần với sự thật cuộc sống. Truyện ngắn Tôi đi học phản ánh đậm nét văn phong ấy.

Kết cấu truyện khá đơn giản. Dường như lúc nào, Thanh Tịnh cũng muốn đơn giản trong xây dựng cốt truyện cho tác phẩm để tìm kiếm một lối khai phá sáng tạo nhất. Tác phẩm là hồi ức của nhân vật tối về những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường đầu tiên bao năm trước. Từ nhà đến trường, rồi bước vào lớp học, mỗi khoảnh khắc đều khiến cho nhân vật tôi nảy nở biết bao cảm xúc mới mẻ.

Tác giả đã rất khéo léo khi trình bày những kỉ niệm theo trật tự thời gian từ quá khứ đến hiện tại. Bắt đầu với tiết trời cuối thu se lạnh, hình ảnh các em nhỏ trong chiếc áo mới vui vẻ đến trường gợi cho nhân vật “tôi” nhớ lại những kỉ niệm của buổi tựu trường năm xưa. Tiếp đó, từng từng kỉ niệm được được khắc họa một cách nhẹ nhàng, tinh tế theo trật tự không gian, thời gian. Tất cả trở nên thật lung linh và đầy rung cảm khi nhà văn phủ lên nó một lớp mờ của hồi ức.

Kỉ niệm bắt đầu bằng cảm giác quen thuộc mà lạ lẫm trên con đường đến trường. Cảnh vật chung quanh dường như có sự thay đổi lớn theo sự thay đổi tâm trạng của nhân vật tôi. Đây không phải là lần đầu tiên nhân vật tôi bước đi trên con đường ấy. Như cậu trình bày: “con đường ấy tôi đã đi lại nhiều lần”. Thế nhưng, lần này thật khác. Tự nhiên cậu thấy lạ lẫm với mọi thứ xung quanh. Lối đi dài hơn, hoa cỏ xanh mượt, những tàn lá cứ xòe ra như trêu đùa với cậu. Cậu thấy cái gì cũng đẹp, cũng xinh, và tràn trào sức sống.

Xem thêm  Văn mẫu lớp 6: Đoạn văn ghi lại cảm xúc về bài thơ Chuyện cổ nước mình (2 mẫu) Những bài văn mẫu lớp 6

Khi đứng trước sân trường, tâm trạng của nhân vật tôi cũng có nhiều biến chuyển. Những cảm giác khác lạ cứ liên tục nảy nở. Cũng sân trường ấy, ngôi trường ấy, gắn bó với cậu từng ngày, ấy thế mà sáng nay nó bỗng trở nên oai nghiêm lạ thường. Mọi người xung quanh đều quen thuộc cả nhưng giờ có cái gì đó thật nghiêm trang. Khi nhìn các bạn học sinh lần lượt xếp hàng bước vào lớp học, nhân vật tôi bắt đầu thấy lo sợ vẩn vơ. Cậu lo sợ là bởi sẽ phải rời xa bàn tay mẹ, tự mình làm mọi việc khi ở trong lớp. Cậu vẫn biết mẹ ở ngoài kia thôi và sau buổi học này cậu sẽ trở về. Ấy thế mà cậu có cảm giác cách xa mẹ hàng bao thế giới. Thế nên, khi nghe gọi đến tên mình, tim cậu như muốn ngừng đập, hai chân không thể đứng vững. Phút chốc, cậu mới lấy được bình tĩnh và bước vào lớp.

Khi bước vào chỗ ngồi, tâm trạng nhân vật tôi có sự chuyển biến mạnh mẽ. Lúc đầu, cậu còn bỡ ngỡ nhưng sau thấy thân thuộc dần. Cậu tự lạm nhận đó là chỗ ngồi của mình. Còn các bạn xung quanh là bạn bè của cậu. Tất cả các sự kiện được kể theo trình tự thời gian tuyến tính hết sức tự nhiên và sinh động. Cùng tham gia với các em học sinh còn có hững người lớn. Họ đại diện cho gia đình và xã hội cùng chăm lo cho việc học tập của các em học sinh, thế hệ tương lai của đất nước.

Nhân vật người lớn xuất hiện trong buổi học đầu tiên khá đông đảo. Đầu tiên là các bậc phụ huynh cũng náo nức đưa con em đến tựu trường. Các bậc phụ huynh chuẩn bị chu đáo và cùng dự buổi học đầu tiên cùng con để con yên tâm và tin tưởng vào tiến trình vĩ đại này. Về phía nhà trường có ông Đốc và thầy giáo trẻ. Ông Đốc hiền từ, nhân ái, giọng nói trầm ấm là đại điện cho nền học vấn và tâm hồn dân tộc. Thầy giáo trẻ với nụ cười tươi niềm nở đón từng học sinh vào lớp. Thầy giáo trẻ là đại điện cho nền giáo dục năng động, tận tâm và cống hiến vì sự tiến bộ.

Điều đó chứng tỏ xã hội rất quan tâm đến việc giáo dục thế hệ tương lai và thái độ xem trọng việc học, kính trọng thầy giáo của mọi người. Những việc làm đó tạo ra ấn tượng tốt đẹp trong các em học sinh ngay những ngày đầu đi học. Đó là nền tảng quyết định chất lượng giáo dục đạo đức cho con người trong giáo dục.

Tác phẩm kết thúc với hình ảnh nhân vật tôi “đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỉ niệm cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa hay bên bờ sông Viêm sống lại đầy rẫy trong trí tôi” nhẹ nhàng đóng khép lại cảm xúc của người đọc. Từ tâm trạng của nhân vật tôi, ta cũng thấy lâng lâng, hồi hộp và vui sướng khi nghĩ về ngày đầu tiên đi học. những kỉ niệm thơ ngây bỗng sống lại, cuộn trào trong từng hơi thở.

5. Phân tích nhân vật tôi trong văn bản Tôi đi học – Mẫu 4

Nhà văn Thanh Tịnh được biết đến với nhiều thể loại văn học nhưng với ông thì thành công hơn cả là thơ và truyện ngắn. Những câu chuyện của ông để lại thấm đẫm tình cảm êm dịu, trong trẻo vừa man mác buồn, vừa ngọt ngào sâu lắng. Cùng với giọng văn nhẹ nhàng, ngọt ngào và thủ thỉ khiến người đọc thấm thía khó quên.

Trong những tác phẩm hay và xuất sắc của ông chúng ta không thể không kể đến tác phẩm Tôi đi học. Đây là một tác phẩm thể hiện rất đầy đủ phong cách sáng tác của tác giả: đậm đà chất chữ tình, đằm thắm, dịu êm, trong trẻo. Truyện đã thể hiện một cách xúc động tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật Tôi, cậu bé được mẹ đưa đến trường trong lần đầu tiên tựu trường của mình. Câu truyện ngắn đầy chất thơ, nó được tỏa ra từ tâm hồn của một người giàu cảm xúc. Truyện tuy ngắn nhưng lại chứa đựng nhiều hàm ý, khơi gợi sâu xa về những kỉ niệm trong mỗi người đọc.

Cảm xúc bắt đầu được khơi nguồn từ hiện tại với cảnh lá rụng vào cuối thu. Đó là một buổi sớm mai đầy sương thu và gió lạnh. Buổi tựu trường đáng nhớ của cậu bé được mẹ dắt tay tới trường. Con đường đi đến trường dài và hẹp , nó vốn quen thuộc nhưng giờ lại thấy thật lạ lùng. Mọi cảnh vật như đang thay đổi theo tâm trạng của nhân vật chính bởi lẽ lòng Tôi đang có sự thay đổi lớn.

Phần đầu câu truyện tác giả bắt đầu cho chúng ta hoài niệm về những kỉ niệm xưa cũ. Những kỉ niệm đó mơn man ùa về trong kí ức mỗi người, những thứ đã rất xa đó ùa về thật ngọt ngào. Nhân vật tôi cảm nhận về tất cả những thứ thân thuộc hằng ngày xung quanh mình đang đổi thay theo tâm trạng, cảm nhận của nhân vật được tác giả mô phỏng một cách độc đáo “hai quyển vở mới trên ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng”. Nhân vật đang cảm nhận được những thứ đó từ nay sẽ bắt đầu gắn bó với mình cùng với cảm giác khác lạ của con đường quen thuộc. Đoạn đường đi với nhiều tâm trạng và suy nghĩ trong nhân vật tôi. Nhưng nó chưa dừng lại, cổng trường đã mở ra, cũng là mở ra vô vàn cảm xúc tiếp them của nhân vật.

Bây giờ con đường không phải là cảnh lạ lẫm nữa, cái lạ lẫm bây giờ là ngôi trường tiểu học. Ngôi trường trông “xinh xắn và oai nghiêm”. Nhân vật choáng ngợp khi nhìn thấy cảnh sân trường dày đặc cả người. người nào cũng quần áo sạch sẽ tươn tất, gương mặt vui tươi sáng sủa.Cái liên tưởng của nhân vật “tôi” thật là thú vị.Tất cả đều lạ,nhưng đang dần thân thiện và hòa hợp. “Tôi” xúc động và xao xuyến nhất là khi nghe tiếng trống giục tiết học đầu tiên.Nhưng rồi “tôi sợ”, “tôi” ngập ngừng nghe theo lời ông đốc.Cảm giác lúc ấy đúng là sung sướng nhưng quả thật sao ta lại thấy xa mẹ ta đến thế. Ta nhớ mẹ vô cùng, muốn sà ngay vào lòng mẹ và chẳng còn muốn đi đâu nữa. Nhân vật bỗng cảm thấy sợ hãi khi sắp phải rời bàn tay của mẹ. Rồi buổi học đầu tiên cũng bắt đầu. Nhân vật “tôi” miễn cưỡng bước vào trong lớp sau những lời dỗ ngọt ngào của mẹ.Phòng học mới có bao điều lạ,lạ thầy,lạ bạn và cả chỗ ngồi của mình đây nữa.Nhưng sao rồi ta lại thấy quen thân nhanh thế:chỗ ngồi ngày sẽ là của ta,nhưng cậu bạn kia chưa biết tên,chưa dám hỏi tên nhưng sao vẫn thấy quen quen.Cái cảm giác đầu tiên vào lớp ấy đúng như cái cảm giác vừa quen vừa lạ. Tất cả cảnh khung cảnh trong lớp, mọi thứ đều xa lạ với cậu bé, sự quyến luyến tự nhiên và bất ngờ. Ngỡ ngàng và tự tin cậu bé nghiêm trang bước vào buổi học đầu tiên của cuộc đời.

Dòng cảm xúc của nhân vật Tôi kì lạ mà giản dị tinh tế dưới ngòi bút của Thanh Tịnh. Những cảm xúc khó có thể quên và còn khơi gợi lại trong suy nghĩ của người đọc về kỉ niệm cái ngày đầu tiên theo mẹ đến lớp, ngày đầu vô cùng ý nghĩa của mỗi người.

Truyện ngắn tôi đi học là trang văn đầy chất thơ, những kỉ niệm của tuổi thơ ấu. Nó là tiếng lòng man mác, sự lắng đọng và khơi gợi trong kí ức về ngày đầu cắp sách tới trường. Khởi đầu cho con đường chinh phục chi thức và cũng là khởi đầu trong sự trưởng thành và lớn lên của mỗi đứa trẻ.

6. Phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học ngắn gọn

Theo cha tôi kể lại thì truyện ngắn “Tôi đi học” có từ cái thuở cha tôi còn đi học tiểu học.

Thế mà khi đọc lại, tôi nhớ cái thuở mới cắp sách đến trường. Tôi có cảm nghĩ rằng mỗi chữ, mỗi câu tác giả viết có rất nhiều ý nghĩa khi xướng âm lên… Âm điệu câu văn như nhịp đập trái tim bẽn lẽn rụt rè của đứa con nhỏ theo mẹ đến trường lớp lần đầu… “Hàng năm cứ vào cuối thu… Tôi quên sao được buổi sớm mai hôm ấy. Những kỉ niệm của buổi tựu trường lần đầu… Một mùi hương lạ xông lên trong lớp… ”

Truyện ngắn có những phát hiện rất tinh tế và tài hoa khiến người đọc như hiện ra trước mắt mình một cái “tôi” thuở ấy…

Vâng! Nhân vật “tôi” thuở ấy có hình hài và tâm trạng rất giống tôi sau này khi lần đầu tiên nắm tay mẹ bước vào sân trường.

“Tôi” thuở ấy là tác giả, đã miêu tả buổi đi học đầu tiên rất ấn tượng: Tôi mặc bộ quần áo mới sang trọng và đúng đắn… Dọc đường đến trường gặp mấy bạn nhỏ trạc tuổi, tôi ăn mặc tươm tất, nhí nhảnh gọi nhau và trao sách vở cho nhau. Chỉ có hai quyển vở trên tay mà tôi bắt đầu thấy nặng. Tôi nắm chặt lấy chúng, bắt chước mấy cậu đi trước muốn xin mẹ đưa cả bút thước cho mình cầm nữa.

Trước sân trường đông đúc người đưa con đi học, vẻ mặt người nào cũng vui tươi và ăn mặc tươm tất.

Sau một lúc hồi hộp, tôi nhìn lại ngôi trường oai nghiêm, to lớn như đình làng. Sân rộng, tường cao, trưa hè sẽ vắng lặng, tôi hơi lo sợ.

Đứng bên cạnh, mấy cậu học trò mới như tôi cũng bỡ ngỡ đứng nép vào bên người thân hay đi lại nhẹ nhàng. Có thể ví họ như lũ chim non sắp biết bay nhìn bầu trời cao rộng vừa thèm muốn vỗ cánh bay lên nhưng còn e sợ ngập ngừng…

Xem thêm  Giải toán 4 bài: Nhân với số có ba chữ số

Thế rồi, sau một hồi trống vang lên, mấy người học trò cũ đến xếp hàng dưới hiên đi vào lớp.

Chúng tôi lúng túng vụng về, toàn thân run lên, quả tim như ngừng đập… Trong lúc đó ông đốc gọi mấy cậu học trò mới đến đứng trước lớp ba, rồi gọi tên từng người. Nghe gọi đến tên mình tôi giật mình lúng túng quên cả mẹ đứng đằng sau.

Với cặp mắt hiền từ và cảm động, ông đốc nói với chúng tôi mấy điều chúng tôi nghe rõ từng tiếng nhưng không ai trả lời mà chỉ có một tiếng dạ ran của phụ huynh đáp lại.

Khi ông đốc nói: “Thôi các em đứng dậy sắp hàng để vào lớp”, tự nhiên tôi cảm thấy như có bàn tay ở phía sau đẩy tôi tới trước.

Mấy cậu bắt đầu khóc, tôi cũng quay lưng dúi đầu vào lòng mẹ khóc theo. Ông đốc an ủi chúng tôi đừng khóc vì đến trưa sẽ lại về nhà và ngày mai lại được nghỉ cả ngày.

Sau đó, mười tám người chúng tôi xếp hàng dưới hiên lần lượt đi vào lớp năm.

Tác giả tả cảnh mọi người vào trong lớp cái gì cũng thấy lạ, thấy hay, có bắt đầu có sự cảm mến và quyến luyến các vật và bạn bè xung quanh.

Tác giả kết luận bằng cách miêu tả một hình ảnh rất đẹp:

“Một con chim non liệng đến đứng trên bờ cửa sổ, hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao”

Bằng cách kể chuyện kết hợp với miêu tả, tác giả đã diễn tả dòng cảm xúc của mình “tức là cái tôi trữ tình” rất trong trẻo, sinh động về ngày đầu tiên đi học. Đó là cái ngày không ai quên, thậm chí còn khắc ghi vào tâm khảm suốt cuộc đời.

7. Phân tích tâm trạng của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học

Một lối viết giản dị, nhưng đầy lôi cuốn Thanh Tịnh đã đưa người đọc vào một không gian trong lành và dịu êm nhất. Nhân vật tôi hoài tượng lại và “không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”.

Thật vậy, dòng cảm xúc từ trái tim lan tràn ra bên ngoài nghẹn ngào ở cổ họng khi nhớ về những ngày tháng đó.

Trong dòng hoài tưởng, “tôi” đã lâng lâng với khung cảnh của mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”. Có lẽ ít ai có thể quên đi được giây phút đầu tiên nép sau lưng mẹ đến trường, và nhân vật “tôi” cũng vậy. Cảm xúc tuôn trào một cách tự nhiên và đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc những bồi hồi khó quên.

Có một sự thay đổi lớn trong chính suy nghĩ và hành động “Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quí và không ra đồng nô hò như thằng Sơn nữa”. Điều này chứng tỏ nhận thức của nhân vật “tôi” đã thực sự trưởng thành và lớn lên nhờ việc: Hôm nay tôi đi học.

Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả đã tái diễn lại đoạn hội thoại giữa “tôi” và mẹ trong ngày đầu đến trường. Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc không thể nào quên được.

Cảm xúc của nhân vật “tôi” khi được đặt chân đến ngôi trường làng Mỹ Lý được tác giả tái diến chân thực, sinh động, giàu cảm xúc. Và lại có thêm một sự thay đổi, một sự so sánh giữa khoảng thời gian trước khi đi học. Chính sự so sánh sự khác nhau này khiến nhân vật “tôi” trưởng thành hơn. Ngôi trường trong mắt của cậu bé “trường mỹ lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Âp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ”. Liệu rằng nhân vật ‘tôi” lo sợ điều gì? Có lẽ lo sợ vì những năm tháng ngồi trên ghé nhà trước có học tốt không, có vi phạm điều gì không và rất nhiều điều nữa. Một sự chân thật đến tinh nghịch.

Nhân vật “tôi’ đã tinh tế quan sát xung quanh “chung quanh những cậu bé vụng về lúng túng như tôi, các cậu chỉ theo sức mạnh dìu các cậu tới trước. Nói các cậu không đứng lại càng đúng hơn nữa. Vì hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả banh tưởng tưởng…” Hình như tâm trạng của những cậu bé lần đầu tiên đi học đều như nhau, ngơ ngác và sợ hãi.

Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng “hiền từ và cảm động” khiến cho nhân vật “tôi” và những cô cậu học trò khác cảm thấy yên tâm hơn. Hình ảnh thấy và tiếng trống trường trong buổi đầu tiên đi học đánh dấu một bước ngoặc mới trong cuộc đời của các em.

Đặc biệt “bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước” của người mẹ đã khiến cho nhân vật “tôi” can đảm và tự tin hơn. Những giọt nước mắt, những tiếng khóc thút thít ấy có lẽ là những khoảnh khắc neo giữ mãi trong lòng nhân vật “tôi”,hay nói đúng hơn là lòng tác giả một cách chân thực và sâu sắc nhất.

Hình ảnh tuổi thơ lúc ấy bỗng nhiên ùa về “tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỉ niệm cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa bay trên bờ sông Viêm sống lại đầy trong tâm trí thôi. Nhưng tiếng phấn của thày gạch mạnh trên bảng đen đưa tôi về cảnh thật”. Một dòng suy nghĩ trong sáng và đáng trân trọng của cậu bé sắp phải bước sang giai đoạn mới trong cuộc đời vì bài tập viết : Tôi đi học.

Thanh Tịnh như một con người chèo lái con thuyền cảm xúc, đưa người đọc trở về với những kí ức của ngày đầu tiên đi học. Lời văn mượt mà, nhẹ nhàng và sâu sắc đã khiến người đọc không thể quên được năm tháng đó.

8. Diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” trong truyện ngắn Tôi đi học

MB:

Truyện ngắn “Tôi đi học” thể hiện một cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi trong lần đầu tiên được đến trường.

TB:

+ Tâm trạng của chú bé khi đến trường:

– Cảm thấy trang trọng và đứng đắn.

– Lòng tưng bừng rộn rã khi được mẹ hiền âu yếm nắm tay dẫn đi trên con đường làng quen thuộc dài và hẹp.

– Chú bâng khuâng, tự hào khi thấy mình đã lớn khôn.

+ Tâm trạng của chú bé khi đến trường:

– Khi đứng trước ngôi trường, chú bé càng hồi hộp, bỡ ngỡ và ngạc nhiên.

– Chú cảm thấy trường của mình vừa xinh xắn vừa oai nghiêm.

– Đứng giữa sân trường rộng lớn chú bé đam ra lo sợ vẩn vơ.

– Chú bé cũng như nhiều cậu học trò khác, bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa và đi từng bước nhẹ.

+ Tâm trạng của chú bé khi trống trường vang lên:

– Cảm thấy mình bơ vơ, vụng về, lúng túng.

– Lúc nghe ông đốc học đọc tên từng người, chú bé xúc động, hồi hộp đến độ quả tim như ngừng đập, giật mình lúng túng, chú quên cả mẹ đứng sau mình.

+ Tâm trạng của chú bé khi vào lớp học:

– Cảm xúc hồi hộp, bỡ ngỡ dâng lên man mác trong lòng khi chú bé vào lớp học, cảm thấy một mùi hương lạ xông lên.

– Thấy lạ lạ và hay hay khi mắt hướng về những tấm hình treo trên tường.

KB:Cảm giác của nhân vật diễn biến theo trình tự thời gian và không gian, lúc đầu là buổi sớm mai mẹ dắt đi trên con đường làng, sau đó là lúc đứng giữa sân trường, một hồi trống vang lên, nghe ông đốc học đọc tên và dặn dò, cuối cùng là khi thầy giáo trẻ đưa vào lớp.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của DaiLyWiki VN.

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Top 8 bài phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học siêu hay❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Top 8 bài phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học siêu hay” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Top 8 bài phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học siêu hay [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Top 8 bài phân tích nhân vật tôi trong Tôi đi học siêu hay” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-10-01 11:16:17. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Đội hình, lịch thi đấu đội tuyển Pháp vòng loại World Cup 2022 châu Âu

Published

on

Từng tham dự 15 kỳ World Cup và 2 lần lên ngôi ở đấu trường bóng đá danh giá nhất hành tinh, đội tuyển Pháp – đương kim vô địch World Cup 2018 luôn là cái tên được người hâm mộ bóng đá quan tâm. Hãy xem nó ngay bây giờ Đội hình, lịch thi đấu và kết quả của Pháp tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu để xem đoàn quân áo xanh có giành vé đến Qatar bảo vệ chức vô địch hay không!

Đội tuyển Pháp tại Vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Tuyển Pháp tham dự vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu dưới thời HLV Didier Deschamps gồm 3 thủ môn, 9 hậu vệ, 6 tiền vệ và 7 tiền đạo, tất cả đều đang thi đấu tại các giải đấu. Các thứ hạng hàng đầu của châu Âu là Ngoại hạng Anh, Bundesliga, La Liga, Ligue 1 và Serie A.

Sau đây là danh sách chi tiết các cầu thủ trong đội hình tuyển Pháp tham dự vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu:

STT

Tên

Ngày sinh

Địa điểm

Câu lạc bộ chủ sở hữu

Đầu tiên

Hugo Lloris

26 tháng 12 năm 1986

Thủ môn

Tottenham

2

Steve Mandanda

28 tháng 3 năm 1985

Thủ môn

Marseille

3

Mike Maignan

03/07/1995

Thủ môn

Milan

4

Benjamin Pavard

28 tháng 3 năm 1996

Hậu vệ

Bayern

5

Presnel Kimpembe

Ngày 13 tháng 8 năm 1995

Hậu vệ

Paris Saint-Germain

6

Raphael Varane

Ngày 25 tháng 4 năm 1993

Hậu vệ

Người đàn ông. United

7

Clement Lenglet

17 tháng 6 năm 1995

Hậu vệ

Barcelona

số 8

Leo Dubois

14 tháng 9 năm 1994

Hậu vệ

Lyon

9

Kurt Zouma

27 tháng 10 năm 1994

Hậu vệ

West Ham United

mười

Lucas Digne

20/07/1993

Hậu vệ

Everton

11

Ferland Mendy

08/06/1995

Hậu vệ

Real Madrid

thứ mười hai

Lucas Hernandez

14 tháng 2 năm 1996

Hậu vệ

Real Madrid

13

Paul Pogba

Ngày 15 tháng 3 năm 1993

Tiền vệ

Người đàn ông. United

14

Thomas Lemar

11/12/1995

Tiền vệ

Atlético

15

Tanguy Ndombelé

28 tháng 12 năm 1996

Tiền vệ

Tottenham

16

N’Golo Kante

29 tháng 3 năm 1991

Tiền vệ

Chelsea

17

Adrien Rabiot

03/04/1995

Tiền vệ

Juventus

18

Moussa Sissoko

16 tháng 8 năm 1989

Tiền vệ

Tottenham

19

Antoine Griezmann

Ngày 21 tháng 3 năm 1991

Tiền đạo

Atlético

20

Olivier Giroud

30 tháng 9 năm 1986

Tiền đạo

Milan

21

Kylian Mbappé

20 tháng 12 năm 1998

Tiền đạo

Paris Saint-Germain

22

Ousmane Dembele

Ngày 15 tháng 5 năm 1997

Tiền đạo

Barcelona

23

Kingsley Coman

Ngày 13 tháng 6 năm 1996

Tiền đạo

Bayern

24

Anthony Martial

05/12/1995

Tiền đạo

Người đàn ông. United

25

Wissam Ben Yedder

12/08/1990

Tiền đạo

Monaco

Xem thêm  Đáp án đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Toán Bình Dương 2022

Đội tuyển Pháp tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu.

Áo đấu của Pháp tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu, đội tuyển Pháp thi đấu trong trang phục áo xanh – quần xanh – tất đỏ trong sân và áo sơ mi trắng – quần trắng – tất trắng trên cánh đồng.

Áo đấu sân nhà của Pháp tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Áo đấu sân nhà của Pháp tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Áo đấu sân khách của Pháp tại Vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Áo đấu sân khách của Pháp tại Vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Lịch thi đấu, kết quả của đội tuyển Pháp tại vòng bảng vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Tại vòng bảng vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu, đội tuyển Pháp thi đấu ở bảng D cùng các đội Bosnia and Herzegovina, Kazakhstan, Phần Lan và Ukraine. Với thể thức đá vòng tròn một lượt đi – về ở vòng bảng, đội tuyển Pháp sẽ thi đấu cả 8 trận.

Sau đây là lịch thi đấu và kết quả các trận đấu của đội tuyển Pháp tại vòng bảng vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu:

Lịch thi đấu, kết quả của đội tuyển Pháp tại vòng bảng vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Ngày 25 tháng 3 năm 2021

Nước pháp

1 – 1

Ukraine

28 tháng 3 năm 2021

Nước pháp

2 – 0

Kazakhstan

Ngày 1 tháng 4 năm 2021

Nước pháp

mười

Bosnia và Herzegovina

02/09/2021

Nước pháp

1 – 1

Bosnia và Herzegovina

Ngày 5 tháng 9 năm 2021

Nước pháp

1 – 1

Ukraine

Ngày 8 tháng 9 năm 2021

Nước pháp

2 – 0

Phần Lan

14/11/2021

Nước pháp

02:45

Kazakhstan

17/11/2021

Nước pháp

02:45

Phần Lan

Xem thêm  5 cách đọc điện trở chính xác nhất mà bạn nên biết

* Các trận đấu thuộc vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu có thể được xem trên các kênh VTVCab, K + và VTC3.

Trong 6 trận đấu đầu tiên, đội tuyển Pháp có được 3 trận thắng và 3 trận hòa, giành được 12 điểm, bỏ xa đội nhì bảng là Ukraine với vỏn vẹn 5 điểm sau 5 lượt trận. Nếu tiếp tục duy trì phong độ tốt, Golás sẽ không gặp khó khăn gì trên hành trình đến với VCK World Cup 2022.

>> Xem toàn bộ: Vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu: Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng

Tham khảo:

  • Đội hình tuyển Anh, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Tuyển Đức, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Tuyển Ý, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Tuyển Bồ Đào Nha, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Tuyển Tây Ban Nha, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Tuyển Đan Mạch, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Đội hình, lịch thi đấu của đội tuyển Thụy Sĩ tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu
  • Tuyển Bỉ, lịch thi đấu các trận vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu

Hy vọng những thông tin trên sẽ giúp bạn dễ dàng hơn trong việc theo dõi các trận đấu của đội tuyển Pháp tại vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu và sớm biết được Pháp có tham dự VCK World Cup 2022 tại Qatar hay không. hay không.

Đừng quên ghé thăm DaiLyWiki thường xuyên để cập nhật các lịch thi đấu thể thao, giải bóng đá … và trang bị cho cuộc sống của mình những đồ gia dụng, điện máy, dụng cụ tập thể dục … chất lượng, chính hãng, giá ưu đãi cực tốt nhé!

>> Xem thêm:

  • Vòng loại thứ 3 khu vực châu Á World Cup 2022: Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng
  • Các lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng Futsal World Cup 2021
  • Tổng hợp nhạc World Cup, ca khúc bóng đá World Cup
  • Sân vận động Park of the Princes ở Pháp ở đâu? Công suất bao nhiêu?
  • 7 đặc điểm khiến TV Samsung Neo QLED trở thành dòng TV được yêu thích nhất mùa bóng đá
Xem thêm  Văn mẫu lớp 6: Đoạn văn ghi lại cảm xúc về bài thơ Chuyện cổ nước mình (2 mẫu) Những bài văn mẫu lớp 6

Xem ngay lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng 5 giải VĐQG hàng đầu châu Âu mùa giải 2021/22:

  • Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng Premier League 2021/22
  • Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng bóng đá Tây Ban Nha La Liga 2021/22
  • Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng bóng đá Đức Bundesliga 2021/22
  • Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng bóng đá Ý Serie A 2021/22
  • Lịch thi đấu, kết quả, bảng xếp hạng bóng đá Pháp Ligue 1 2021/22

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Đội hình, lịch thi đấu đội tuyển Pháp vòng loại World Cup 2022 châu Âu❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Đội hình, lịch thi đấu đội tuyển Pháp vòng loại World Cup 2022 châu Âu” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Đội hình, lịch thi đấu đội tuyển Pháp vòng loại World Cup 2022 châu Âu [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Đội hình, lịch thi đấu đội tuyển Pháp vòng loại World Cup 2022 châu Âu” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-10-01 11:15:16. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Hướng dẫn đăng ký trực tuyến cho con vào lớp 1

Published

on

Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến


Đăng ký tuyển sinh lớp 1 trực tuyến tại Hà Nội năm 2021 đang là vấn đề được nhiều phụ huynh có con bước vào lớp 1. Trong bài viết này, Hoatieu xin chia sẻ hướng dẫn đăng ký tuyển sinh lớp 1 trực tuyến trên cổng thông tin điện tử tsdaucap.hanoi. gov.vn.

  • Hướng dẫn xác nhận trúng tuyển vào lớp 10 THPT công lập tại Hà Nội
  • 03 điểm mới về phụ cấp làm thêm giờ từ ngày 15/8/2021

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội sẽ mở cổng thông tin tuyển sinh trực tuyến vào ngày 26/6/2021 để phụ huynh học sinh đăng ký tuyển sinh thử vào các trường mầm non, lớp 1, lớp 6 năm học 2021-2022.

1. Lịch tuyển sinh đầu cấp 2021-2022

Năm học 2021-222, Sở GD & ĐT Hà Nội sẽ tiếp tục duy trì hình thức đăng ký tuyển sinh trực tuyến, trực tiếp đối với các trường hợp tuyển sinh vào các lớp đầu cấp. Thời gian tuyển sinh chính thức sẽ bắt đầu từ ngày 12 đến 20/7/2021.

Để hỗ trợ phụ huynh trong quá trình tuyển sinh trực tuyến, trước khi đăng ký chính thức, Sở GD & ĐT Hà Nội đã mở đợt đăng ký thử nghiệm vào ngày 26/6 tại địa chỉ: https://tsdaucap.hanoi.gov.vn

Phụ huynh học sinh đăng ký hồ sơ kiểm tra theo các khung giờ sau:

8h sáng đến 12h trưa: Đăng ký học thử lớp 1

12 giờ đến 14 giờ: Kiểm tra mầm non

14h00-18h00: Đăng ký học thử lớp 6

Cha mẹ học sinh có thể theo dõi các thông tin tuyển sinh như: Hướng dẫn nhập học, thời gian nhập học, tuyến tuyển sinh, chỉ tiêu tuyển sinh, hồ sơ tuyển sinh tại địa chỉ cổng thông tin tuyển sinh.

Sau ngày thi, hệ thống sẽ hủy toàn bộ dữ liệu đăng ký. Kết quả tuyển sinh chỉ được công nhận khi việc đăng ký chính thức được thực hiện từ ngày 12 đến 20/7.

Xem thêm  Hướng dẫn tải Windows 10 ISO chính chủ qua Media Creation Tool

2. Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến

Bước 1: Vào trang đăng ký tuyển sinh trực tuyến CMHS, vào địa chỉ http://tsdaucap.hanoi.gov.vn, chọn mục Đăng ký tuyển sinh.

Bước 2: Chọn kỳ đăng ký sử dụng, nhấn Đăng ký.

Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến

Bước 3:

– Học sinh mầm non vào được mà không cần mã học sinh và mật khẩu, phụ huynh nhập trực tiếp thông tin học sinh vào phiếu đăng ký tuyển sinh.

– Nếu thông tin về hộ khẩu thường trú và nơi ở hiện tại chưa chính xác, phụ huynh vui lòng liên hệ cơ sở giáo dục cũ để chỉnh sửa hoặc chờ đến giờ khai giảng trực tiếp mang hồ sơ đến trường để đăng ký. Tuyển sinh.

Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến

Bước 4: Chọn trường học sinh đăng ký nhập học.

Ghi chú: Nếu phụ huynh không chọn được trường, vui lòng xem lại lộ trình của trường muốn đăng ký tại “Tra cứu thông tin tuyển sinh“.

Bước 5: Phụ huynh kiểm tra thông tin sau đó nhập mã xác nhận và tích vào cam kết, nhấn Tiếp tục.

Bước 6: Phụ huynh lưu mã hồ sơ đăng ký để tra cứu kết quả tuyển sinh.

Vui lòng tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên mục Phổ biến pháp luật của DaiLyWiki.

Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến


Đăng ký tuyển sinh lớp 1 trực tuyến tại Hà Nội năm 2021 đang là vấn đề được nhiều phụ huynh có con bước vào lớp 1. Trong bài viết này, Hoatieu xin chia sẻ hướng dẫn đăng ký tuyển sinh lớp 1 trực tuyến trên cổng thông tin điện tử tsdaucap.hanoi. gov.vn.

  • Hướng dẫn xác nhận trúng tuyển vào lớp 10 THPT công lập tại Hà Nội
  • 03 điểm mới về phụ cấp làm thêm giờ từ ngày 15/8/2021
Xem thêm  5 kỹ năng nhân vật Free Fire mạnh nhất tháng 10/2020

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội sẽ mở cổng thông tin tuyển sinh trực tuyến vào ngày 26/6/2021 để phụ huynh học sinh đăng ký tuyển sinh thử vào các trường mầm non, lớp 1, lớp 6 năm học 2021-2022.

1. Lịch tuyển sinh đầu năm 2021-2022

Năm học 2021-222, Sở GD & ĐT Hà Nội sẽ tiếp tục duy trì hình thức đăng ký tuyển sinh trực tuyến, trực tiếp đối với các trường hợp tuyển sinh vào các lớp đầu cấp. Thời gian tuyển sinh chính thức sẽ bắt đầu từ ngày 12 đến 20/7/2021.

Để hỗ trợ phụ huynh trong quá trình tuyển sinh trực tuyến, trước khi đăng ký chính thức, Sở GD & ĐT Hà Nội đã mở đợt đăng ký thử nghiệm vào ngày 26/6 tại địa chỉ: https://tsdaucap.hanoi.gov.vn

Phụ huynh học sinh đăng ký hồ sơ kiểm tra theo các khung giờ sau:

8h sáng đến 12h trưa: Đăng ký học thử lớp 1

12 giờ đến 14 giờ: Kiểm tra mầm non

14h00-18h00: Đăng ký học thử lớp 6

Cha mẹ học sinh có thể theo dõi các thông tin tuyển sinh như: Hướng dẫn nhập học, thời gian nhập học, tuyến tuyển sinh, chỉ tiêu tuyển sinh, hồ sơ tuyển sinh tại địa chỉ cổng thông tin tuyển sinh.

Sau ngày thi, hệ thống sẽ hủy toàn bộ dữ liệu đăng ký. Kết quả tuyển sinh chỉ được công nhận khi việc đăng ký chính thức được thực hiện từ ngày 12 đến 20/7.

2. Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến

Bước 1: Vào trang đăng ký tuyển sinh trực tuyến CMHS, vào địa chỉ http://tsdaucap.hanoi.gov.vn, chọn mục Đăng ký tuyển sinh.

Bước 2: Chọn kỳ đăng ký sử dụng, nhấn Đăng ký.

Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến

Bước 3:

– Học sinh mầm non vào được mà không cần mã học sinh và mật khẩu, phụ huynh nhập trực tiếp thông tin học sinh vào phiếu đăng ký tuyển sinh.

Xem thêm  Bí kíp săn hàng khuyến mãi trong ngày Black Friday (25/11)

– Nếu thông tin về hộ khẩu thường trú và nơi ở hiện tại chưa chính xác, phụ huynh vui lòng liên hệ cơ sở giáo dục cũ để chỉnh sửa hoặc chờ đến giờ khai giảng trực tiếp mang hồ sơ đến trường để đăng ký. Tuyển sinh.

Hướng dẫn đăng ký lớp 1 trực tuyến

Bước 4: Chọn trường học sinh đăng ký nhập học.

Ghi chú: Nếu phụ huynh không chọn được trường, vui lòng xem lại lộ trình của trường muốn đăng ký tại “Tra cứu thông tin tuyển sinh“.

Bước 5: Phụ huynh kiểm tra thông tin sau đó nhập mã xác nhận và tích vào cam kết, nhấn Tiếp tục.

Bước 6: Phụ huynh lưu mã hồ sơ đăng ký để tra cứu kết quả tuyển sinh.

Vui lòng tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên mục Phổ biến pháp luật của DaiLyWiki.

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Hướng dẫn đăng ký trực tuyến cho con vào lớp 1❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Hướng dẫn đăng ký trực tuyến cho con vào lớp 1” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Hướng dẫn đăng ký trực tuyến cho con vào lớp 1 [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Hướng dẫn đăng ký trực tuyến cho con vào lớp 1” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-10-01 11:14:06. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Trending