Connect with us

Blog

Cobol là gì? Những thông tin cần biết về lập trình Cobol

Published

on

Cobol là gì? Cobol là một trong những ngôn ngữ lập trình thế hệ thứ ba và là một trong những ngôn ngữ lập trình được sử dụng lâu nhất.

Cobol là một thuật ngữ sẽ rất quen thuộc trong giới công nghệ thông tin. Hầu hết mọi người không hiểu ý nghĩa của Cobol là gì?. Để hiểu rõ hơn về chúng, mời các bạn tham khảo thông tin bên dưới bài viết này nhé!

Khái niệm Cobol là gì?

Nói một cách đơn giản, Cobol là ngôn ngữ lập trình thế hệ thứ 3 và có lịch sử sử dụng lâu nhất cho đến thời điểm hiện tại. Cobol là một thuật ngữ có nguồn gốc từ Common Business – Oriented Language được phát minh bởi Grace Hopper, một trong những phụ nữ tài năng và phi thường nhất trong quá trình lập trình đầu tiên trên thế giới.

Cobol là gì?  Thông tin cần biết về lập trình Cobol - Ảnh 1
Khái niệm Cobol là gì?

Đây là ngôn ngữ được ra đời dựa trên ý tưởng từ phần mềm cần bằng những dòng lệnh nhất định và dễ hiểu, thay vì quy trình sử dụng những dãy số và chuỗi hàm khó hiểu. Chính nhờ ý tưởng này mà các doanh nhân trong các doanh nghiệp thường có những bài viết trong phần mềm mà họ cần sử dụng.

Tính đến thời điểm hiện tại, Cobol là ngôn ngữ lập trình phổ biến nhất hiện nay. Và cho đến thời điểm này, lĩnh vực CNTT đã được đưa vào sử dụng một cách chuyên nghiệp và rộng rãi. Ngoài ra, cobol cũng được sử dụng rất nhiều trong các tiện ích của sự nghiệp giống như một ngân hàng.

Xem thêm  3 Cách làm mực khô xào miến thơm ngon hấp dẫn đậm vị dễ làm ai cũng mê

Cấu trúc của lập trình Cobol

Các chương trình của ngôn ngữ lập trình Cobol là một chương trình có cấu trúc cụ thể, thống nhất và mỗi phần tử cấu trúc bao gồm nhiều thành phần con hoạt động khác nhau. Trong đó cụ thể bao gồm: Phân chia, Phần, Đoạn văn, Câu, Tuyên bố.

Cobol là gì?  Thông tin cần biết về lập trình Cobol - Ảnh 2
Cấu trúc của lập trình Cobol
  • Phân chia: Đây là một khối lệnh thông thường bao gồm một hoặc nhiều vùng. Trong một phân vùng có cùng vị trí bắt đầu cũng là các vị trí sau tên của phân vùng và các vị trí kết thúc là điểm bắt đầu của cùng một bộ phận hoặc có thể là điểm kết thúc.
  • Phần: Một trong những chương trình ngôn ngữ lập trình Cobol được coi là một khối mã. Thường sẽ bao gồm một hoặc nhiều phân đoạn khác nhau trong một vùng bắt đầu bằng tên vùng và kết thúc ở vị trí bắt đầu từ vùng tiếp theo hoặc ở cuối chương trình.
  • Paragrap: Mã của một chương trình ngôn ngữ lập trình là một khối mã và một hoặc nhiều lệnh.
  • Câu và Câu lệnh: Các câu lệnh và câu lệnh bao gồm một hoặc nhiều mệnh đề riêng biệt kết thúc bằng dấu chấm.

Ưu nhược điểm của Cobol. lập trình

Ưu điểm của lập trình Cobol

Ngôn ngữ lập trình Cobol cung cấp nhiều tính năng có thể xử lý hàng loạt tệp. Đây cũng là một điểm khá nổi bật của Cobol là không cần bất kỳ loại ngôn ngữ lập trình nào. Cobol được coi là cốt lõi của nhiều ứng dụng thương mại khác.

Xem thêm  12 cách xử lý lỗi Wi-Fi thường gặp trên iPhone
Cobol là gì?  Thông tin cần biết về lập trình Cobol - Ảnh 3
Ưu điểm và nhược điểm của Cobol
  • Ngôn ngữ lập trình Cobol cũng dễ viết và dễ đọc, hoàn chỉnh với các chương trình có thể chỉnh sửa và viết lại. Đây là yếu tố quan trọng để các đơn vị doanh nghiệp có thể cùng lúc phụ trách nhiều thế mạnh.
  • Bên cạnh đó, ngôn ngữ lập trình Cobol là một trong những ứng dụng lớn với nhiều ứng dụng của cobol bao gồm nhiều lệnh và dòng ứng dụng khác nhau.
  • Ứng dụng của ngôn ngữ lập trình cobol được ứng dụng rộng rãi trong lĩnh vực thương mại và ngân hàng, tài chính, bảo hiểm… Đây là những ưu điểm về tính ứng dụng cao của ngôn ngữ cobol.

► Xem thêm: Tin tức việc làm hot nhất hiện nay tại trang tin tức tìm kiếm việc làm https://news.timviec.com.vn/

Hạn chế của lập trình Cobol

Bên cạnh những điểm mạnh của lập trình Cobol, có những hạn chế rõ ràng như hạn chế trong quá trình biên tập. Và lập trình Cobol ngày càng bị hạn chế do các ngôn ngữ lập trình ngày càng hiện đại và thay đổi nhanh chóng.

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Cobol là gì? Những thông tin cần biết về lập trình Cobol❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Cobol là gì? Những thông tin cần biết về lập trình Cobol” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Cobol là gì? Những thông tin cần biết về lập trình Cobol [ ❤️️❤️️ ]”.

Xem thêm  Top 6 Xưởng/Gara sửa chữa ô tô uy tín và chất lượng ở quận Long Biên, Hà Nội

Bài viết về “Cobol là gì? Những thông tin cần biết về lập trình Cobol” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-06-18 12:06:46. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại BinhDuongAZ.Com

Rate this post
Continue Reading

Blog

Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 năm 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên

Published

on

Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 5 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên

[rule_3_plain]

DaiLyWiki xin giới thiệu tới các em học trò Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 5 2021 Trường THPT Nguyễn Trung Thiên. Mỗi đề thi gồm có trắc nghiệm và tự luận có đáp án sẽ giúp các em ôn tập nắm vững các tri thức, các dạng bài tập để sẵn sàng cho kỳ thi sắp tới. Các em xem và tải về ở dưới.

TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG THIÊN

ĐỀ ÔN TẬP HÈ NĂM 2021

MÔN HÓA HỌC 9

Thời gian 45 phút

 

ĐỀ SỐ 1

Câu 1: Trộn lẫn 100 ml dung dịch KOH 1M vơi 50 ml dung dịch H3PO4 1M thì nồng độ  mol của muối trong dung dịch nhận được là:

A. 0,33M.    

B. 0,66M.      

C. 0,44M.        

D. 1,1M.

Câu 2: Khối lượng dung dịch KOH 8% cần lấy cho tính năng với 47g K2O để nhận được dung dịch KOH 21% là:

A. 354,85g       

B. 250 g            

C. 320g          

D. 400g

Câu 3: Cho 10 ml dung dịch hỗn hợp HCl 1M và H2SO4 0,5M. Thể tích dung dịch NaOH 1M cần để trung hoà dung dịch axit đã cho là:

A. 10ml.          

B. 15ml.        

C. 20ml.            

D. 25ml.

Câu 4: Trộn 200ml  dung dịch HCl 1M với 300 ml dung dịch HCl 2M. Nếu sự pha trộn ko làm giãn nở thể tích thì dung dịch  mới có nồng độ mol là:

A. 1,5M        

B. 1,2M          

C. 1,6M            

D. 0,15M

Câu 5: Trộn 20ml dung dịch HCl 0,05M với 20ml dung dịch H2SO4 0,075M. Nếu coi thể tích sau lúc pha trộn bằng toàn cục tích của 2 dung dịch đầu thì pH của dung dịch nhận được là:

A. 1                

B. 2                    

C. 3                    

D. 1,5

Câu 6: Thể tích dung dịch HCl 0,3M cần để trung hoà 100ml dung dịch hỗn hợp NaOH 0,1M và Ba(OH)2 0,1M là:

A. 100ml.         

B. 150ml      

C. 200ml              

D. 250ml

Câu 7: Có các dung dịch AlCl3, NaCl, MgCl2, H2SO4. Chỉ được dùng thêm 1 thuốc thử, thì có thể dùng thêm thuốc thử nào sau đây để nhận diện các dung dịch ấy?

A. Dung dịch NaOH.            

B. Dung dịch AgNO3.

C. Dung dịch BaCl2.            

D. Dung dịch quỳ tím.

Câu 8:Dung dịch A có chứa: Mg2+, Ca2+, 0,2mol Cl–, 0,3mol NO3–.Thêm dần dung dịch Na2CO3 1M vào dung dịch A cho tới lúc nhận được lượng kết tủa mập nhất thì ngừng lại.Thể tích dung dịch Na2CO3 đã thêm vào dung dịch là

A.150ml            

B. 200ml        

C. 250ml            

D. 300ml

Câu 9: Có 4 lọ đựng 4 dung dịch Al(NO3)3; NaNO3, Na2CO3; NH4NO3. Nếu chỉ dùng 1 thuốc thử thì có thể dùng chất nào sau đây để nhận diện 4 lọ trên? Gicửa ải thích?

A. Dung dịch H2SO4       

B. Dung dịch NaCl        

C. Dung dịch K2SO4         

D. CaCO3

Câu 10: Cho a gam Al tính năng hết với dung dịch HNO3 loãng thì nhận được 0,896 lít hỗn hợp khí X, gồm N2O và NO ở (đktc), tỷ khối của X so với hiđro bằng 18,5. Tìm trị giá của a?

A. 1,98 gam.    

B. 1,89 gam        

C. 18,9 gam.      

D.19,8 gam.

Câu 11: Cho 30ml dung dịch H2SO4 0,002M vào 20 ml dung dịch Ba(OH)2 0,008M. Sau phản ứng nhận được dung dịch X..  PH của dung dịch X bằng

A. 7        

B. 10,33                

C. 1,39            

D. 11,6.

Câu 12: Có các dung dịch CuSO4, Cr2(SO4)3, FeSO4, Fe2(SO4)3, ZnSO4. Chỉ được dùng thêm 1 thuốc thử để phân biệt được các dung dịch trên. Thuốc thở ấy là

A. dd NaOH    

B. dd NH3.        

C. dd BaCl2.          

D. dd HNO3.

Câu 13: Cho 200ml dd hỗn hợp HCl 0,005M và H2SO4 0,0025M tính năng với 300ml dd KOH, được dd có pH = 12. pH của dd KOH là:

A. 12,36;             

B. 12,1;            

C. 11,4;            

D. 12,26

Câu 14: Trộn 250 ml dung dịch KOH 0,01M với 250 ml dung dịch Ba(OH)2 0,005M nhận được dung dịch X. pH của dung dịch X bằng

A. 12        

B. 13        

C. 8          

D. 10

Câu 15: Chỉ dùng quỳ tím có thể nhận diện được bao lăm trong số các dung dịch :

NaOH;  HCl;  Na2CO3;  Ba(OH)2;  NH4Cl.

A. 2 dung dịch    

B. 3 dung dịch    

C. 4 dung dịch    

D. 5 dung dịch

Câu 16: Cho các p/ư sau:

a) 4 NH3 + Cu2+ → (Cu(NH3)4)2+

b) 2 NH3 + 3CuO → N2 + 3Cu + 3 H2O

c) NH3 + H2O ⇔ NH4++ OH-

d) 2 NH3 + FeCl2 + 2 H2O → 2NH4Cl + Fe(OH)2

NH3 trình bày tính bazơ trong p/ư nào?

A. P/ư a và c.    

B.P/ư a, c, d        

C.P/ư c và d.       

D.P/ư a và d.

Xem thêm  999+ Danh Ngôn Tình Yêu Và Những Câu Nói Hay Về Tình Yêu Ý Nghĩa – Những câu nói hay về tình yêu buồn, tan vỡ, hạnh phúc

Câu 17: Hoà tan m gam kim khí Ba vào nước nhận được 1,5 lit dung dịch X có pH = 13. Giá trị m là

A. 20,55g    

B. 12,825 g.     

C. 5,1375g            

D. 10,275g

Câu 18: Hidroxit chẳng phải  là hidroxit lưỡng tính

A. Pb(OH)2    

B. Cu(OH)2       

C. Ca(OH)2              

D. Zn(OH)2

Câu 19: Cho 6 dung dịch đựng biệt lập Na2CO3 , NH4Cl , KCl , CH3COONa , Na2S , NaHSO4 . Số dung dịch có pH> 7 là

A. 1        

B. 3.           

C. 2.                 

D. 4.

Câu 20: Chất chất lưỡng tính là ?

A. (NH4)2CO3       

B. NH4Cl          

C. (NH4)2SO4         

D. NH4NO3

Câu 21: Có 3 bình, mỗi bình đựng 1 dung dịch sau : HCl , H2SO3 , H2SO4 . Có thể nhận diện dung dịch đựng trong mỗi bình bằng cách thức hóa học với 1 thuốc thử nào sau đây

A. dung dịch AgNO3    

B. dung dịch NaOH    

C. dung dịch BaCl2        

D. quỳ tím

Câu 22: Có dung dịch axit yếu HNO2. Khi hòa tan 1 ít tinh thể NaNO2 vào thì

A. độ điện li α của HNO2 giảm.

B. hằng số phân li Kc của HNO2 tăng.

C. hằng số phân li Kc của HNO2 giảm.

D. độ điện li α của HNO2 tăng.

Câu 23: Cho 1 giọt quỳ tím tuần tự vào từng dung dịch các muối có cùng nồng dộ 0,1M sau : NH4Cl (1), Al2(SO4)3 (2), K2CO3 (3), KNO3 (4) dung dịch có hiện ra màu đỏ là ?

A. (1), (4).    

B. (3), (4).       

C. (1), (2).          

D. (1), (3).

Câu 24: 1 dung dịch chứa các ion sau Fe2+, Mg2+, H+, K+, Cl–, Ba2+. Muấn tách được nhiều ion ra khỏi dung dịch nhất nhưng ko đưa thêm ion lạ vào dung dịch, ta có thể cho dung dịch ấy tính năng với lượng vừa đủ dung dịch nào sau ?

A. K2SO3.     

B. Na2CO3.      

C. K2SO4 .           

D. Ba(OH)2.

Câu 25: Nhóm các ion nào dưới đây có thể còn đó cùng lúc trong cùng 1 dung dịch

A. Cu2+, Cl–, Na+, OH–, NO3–      

B. Na+, Ca2+, NO3–, Fe3+, Cl–

C. Fe2+, K+, NO3–, OH–, NH4+.   

D. NH4+, CO32-, HCO3–, OH–, Al3+

Câu 26: Trong các dung dịch có cùng nồng độ sau, dung dịch nào dẫn điện tốt nhất

A. K2S      

B. H2SO4           

C. NaOH                 

D. (NH4)3PO4.

Câu 27: Nhóm chất nào sau đây đều bị thủy phân trong nước ?

A. Na3PO4, Ba(NO3)2, FeCl3, KCl.

B. AlCl3, (NH4)3PO4, K2SO3, CH3COOK.

C. K2S, KHS, K2SO4, KHSO3.

D. Mg(NO3)2, BaCl2, K2HPO4, NaNO3.

Câu 28: Theo khái niệm mới về axit bazơ của Bronstet trong các ion Na+, NH4+, CO32ֿ, S2ֿ, HSO4ֿ  HCO32- Clֿ . Số ion là axit là

A. 2.        

B. 4.            

C. 3.                  

D. 1

Câu 29: Cho các cặp chất sau Na2CO2 và BaCl2 (I); (NH4)2CO3  và Ba(NO3)2 (II); Ba(HCO3)2 và K2CO3  (III); BaCl2 và MgCO3 (IV). Những cặp chất lúc phản ứng với nhau có cùng phương trình ion thu gọn là

A. (II), (III), (IV).     

B. (I), (III), (IV).    

C. (I), (II), (III).          

D. (I), (II), (IV).

Câu 30: 1 dung dịch có [OH–] = 2,5.10-10M. Môi trường của dung dịch là ?

A. Kiềm      

B. Trung tính        

C. Axít.       

D. Không xác định được

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1

1

A

11

D

21

C

2

A

12

B

22

A

3

C

13

A

23

C

4

C

14

A

24

A

5

A

15

D

25

B

6

A

16

C

26

D

7

A

17

D

27

B

8

C

18

C

28

A

9

A

19

B

29

C

10

A

20

A

30

C

 

ĐỀ SỐ 2

Câu 1: Tính pH của dung dịch Ba(OH)2 0,005 M

A. 10          

B.4            

C.2.              

D.12

Câu 2: Sắp đặt các dung dịch sau : H2SO4 (1), CH3COOH (2), KNO3 (3), Na2CO3 (4) ( có cùng nồng độ mol) theo quy trình độ pH tăng dần :

A. (1) < (2) < (3) < (4).   

B.(1) < (3) < (2) < (4).

C.(4) < (3) < (2) < (1)     

D.(2) < (3) < (4) < (1)

Câu 3: Al(OH)3 là hiđroxit lưỡng tính lên có thể tính năng với nhóm chất nào sau đây ?

A. H2SO4, H2CO3.    

B.Ba(OH)2, H2SO4.     

C.Ba(OH)2, NH4OH.     

D.H2SO4, NH4OH .

Câu 4: Cho hỗn hợp gồm 3 kim khí A, B, C có khối lượng 2,17g tính năng hết với dung dịch HCl tạo ra 1,68 lít khí H2 ( đktc). Khối lượng muối clorua trong dung dịch sau phản ứng là:

A. 7,549g     

B.7,594g     

C.7,495g       

D.7,945g

Câu 5: Dung dịch A chứa 3 ion Fe3+, Cl–, SO42-. Nếu cô cạn dung dịch A và làm khan thì nhận được bao lăm loại muối ?

A. 3.         

B.4.            

C.2.              

D.1.

Câu 6: Dung dịch HCOOH 0,46%  ( d = 1g/ml) có pH = 3. Độ điện li của dung dịch là

A. 4%          

B.3%             

C.2%              

D.1%

Câu 7: Theo khái niệm axit, bazo của Pronstet thì

A. axit là những chất có vị chua.

B.axit là những chất có thể nhường proton H+.

C.axit là những chất có thể nhận cặp electron tự do.

D.axit là những chất trong nước có thể phân li ra proton H+ .

Câu 8: Pha dung dịch gồm NaHCO3 và NaHSO4 theo tỷ lệ mol 1 : 1 sau ấy đun nhẹ để đuổi hết khí nhận được dung dịch có

A. pH = 14     

B.pH = 7      

C.pH < 7       

D.pH > 7

Câu 9: Nhóm các chất nào dưới đây chỉ gồm các chất điện li mạnh

A. CaCl2 ; CuSO4 ; H2SO4 ; H2S.

B.HNO3  ; Ca(NO3)2  ; CaCl2 ; H3PO4 .

C.KCl ; NaOH ; Ba(NO3)2 ; Na2SO4 .

Xem thêm  [TÌM HIỂU] Cách viết đơn xin nghỉ phép của giáo viên mới nhất

D.HCl ; BaCl2 ; NH3 ; CH3COOH

Câu 10: Dung dịch NH3 0,1M có Kb = 1,8. 10-5. pH của dung dịch NH3 là

A. 10,125      

B.2,875           

C.3,875             

D.11,125

—(Nội dung đầy đủ, cụ thể từ câu 11 tới câu 28 của đề thi số 2 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về điện thoại)—

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2

1

D

11

B

21

C

2

A

12

A

22

B

3

B

13

C

23

D

4

C

14

A

24

B

5

C

15

D

25

D

6

D

16

B

26

C

7

B

17

D

27

D

8

B

18

B

28

A

9

C

19

D

 

 

10

D

20

C

 

 

 

ĐỀ SỐ 3

Câu 1: Trộn 100ml dung dịch NaOH 0,4 M với 100ml dung dịch Ba(OH)2 0,4 M được dung dịch A, nồng độ ion OH− trong dung dịch A là:

A. 1,2 M                             B. 0,4 M                         C. 0,6 M                         D. 0,8 M

Câu 2: Dung dịch muối nào sau đây có môi trường bazơ?

A. (NH4)2SO4                     B. Na2CO3                     C. NaNO3                      D. NaCl

Câu 3: Dãy các chất nào đều gồm các bazơ theo A- re-ni-ut?

A. NaOH, HNO3, CaCl2                                           B. NaOH, K2CO3, CH3COOH

C. KOH, NaOH, Ba(OH)2                                       D. NaOH, KOH, CaCO3

Câu 4: Chọn phát biểu đúng trong số các phát biểu sau đây ?

A. Giá trị pH tăng thì độ axit tăng.                           B. Dd có pH >7 làm quỳ tím hoá đỏ.

C. Dd có pH < 7 làm quỳ tím hoá xanh.                   D. Giá trị pH tăng thì độ axit giảm.

Câu 5: Dung dịch nước của chất A làm quỳ tím hóa xanh, còn dung dịch nước của muối B làm quỳ hóa đỏ. Trộn lẫn 2 dung dịch trên vào nhau thì hiện ra kết tủa. A và B là:

Câu 6: Dung dịch nào làm quì tím hóa đỏ

A. HCl                                B. KOH                         C. NaOH                       D. NaCl

Câu 7: Phản ứng thảo luận ion trong dd các chất điện li xảy ra lúc :

A. Chất phản ứng là các chất điện li mạnh

B. Thành phầm tạo màu

C. Chất phản ứng là các chất dễ tan

D. Thành phầm tạo thành có chất kết tủa hoặc chất bay hơi hoặc chất điện li yếu

Câu 8: Dãy gồm các chất điện li mạnh là:

A. H3PO4, HCl, Cu(OH)2, AlCl3, HClO.

B. HNO3, KOH, HClO4, Ca(OH)2, KNO3.

C. AlCl3, NaOH, Ba(HCO3)2, HClO4, H2SO3.

D. NaNO3, AlCl3, CH3COOH, H2SO4, Ca(HCO3)2.

Câu 9: Cho phản ứng sau : 

Fe(NO 3)3  + A  →  B + KNO3. Vậy A, B lần là lượt:

A. KBr, FeBr3                    B. K2SO4, Fe2(SO4)3      C. KCl, FeCl3                D. KOH, Fe(OH)3

Câu 10: 1 dung dịch chứa 0,2 mol Na+;  0,1 mol Mg2+;  0,2 mol NO3- và x mol Cl-. Vậy x có trị giá là:

A. 0,15 mol                         B. 0,20 mol                    C. 0.35 mol                    D. 0,10 mol

—(Nội dung đầy đủ, cụ thể từ câu 11 tới câu 30 của đề thi số 3 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về điện thoại)—

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3

1

C

11

D

21

A

2

B

12

A

22

C

3

C

13

C

23

C

4

D

14

C

24

B

5

B

15

A

25

D

6

A

16

D

26

C

7

D

17

D

27

B

8

B

18

A

28

A

9

D

19

B

29

C

10

B

20

C

30

A

 

ĐỀ SỐ 4

Câu 1: Dung dịch X chứa các ion Fe3+; SO42-; NH4+; Cl-. Chia dd X thành 2 phần bằng nhau:

Phần 1: tính năng với lượng dư dd NaOH, đun hot nhận được 0,672 lít khí (đktc) và 1,07g kết tủa.

Phần 2: tính năng với lượng dư dd BaCl2, nhận được 4,66g kết tủa. Tổng khối lượng các muối khan nhận được lúc cô cạn dd X  là (công đoạn cô cạn chỉ có nước bay hơi).

A. 7,04g                               B. 3,52g.                          C. 7,46g                           D. 3,73g

Câu 2: Theo thuyết A – re – ni – ut  phát biểu nào sau đây là sai?

A. Axit là những chất lúc tan trong H2O phân li ra cation H+

B. Hidroxit lưỡng tính là những chất lúc tan trong H2O vừa phân li theo kiểu axit vừa phân li theo kiểu bazo.

C. Axit là những chất lúc tan trong H2O phân li ra anion H+.

D. Bazo là những chất lúc tan trong H2O phân li ra anion OH-

Câu 3: Chất nào sau đây ko dẫn điện?

A. C12H22O11                        B. dd HNO3                    C. dd NaOH                   D. dd NaCl

Câu 4: Cho phản ứng: Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + CO2 + H2O.

Phương trình ion thu gọn của phản ứng trên là?

A. CO32- + 2HCl → 2Cl- + CO2 + H2O.                      B. Na2CO3 + 2H+ → 2Na+ + CO2 + H2O.

C. Na+  +  Cl- → NaCl                                                 D. CO32- + 2H+  → CO2  +  H2O

Câu 5: Dung dịch X có [H+] = 1.10-9 mol/l ; môi trường của X là?

A. Trung tính                        B. Lưỡng tính                  C. Bazo                           D. Axit

Câu 6: Chất nào sau đây là bazo?

A. CH3COOH                      B. KOH                           C. CuSO4                        D. AlCl3

Câu 7: Cho các dung dịch sau: NH4Cl, (NH4)2SO4, Na2SO4, NaCl.

Chỉ dùng 1 thuốc thử nào sau đây để phân biệt 4 dung dịch trên?

A. HCl                                                                          B. Dung dịch Ba(OH)2

C. Quỳ tím                                                                   D. dung dịch NaOH

Câu 8: Dung dịch HCl 0,001M có pH bằng?

A. 3                                      B. 2                                  C. 1                                  D. 4

Câu 9: Dung dịch X chứa HCl 0,004M và H2SO4 0,003M có pH bằng?

A. 1                                      B. 2,15                             C. 3                                  D. 2

Câu 10: Chất nào sau đây là chất điện li yếu?

A. CH3COOH                      B. H2SO4                         C. KOH                           D. NaCl

—(Nội dung đầy đủ, cụ thể từ câu 11 tới câu 30 của đề thi số 4 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về điện thoại)—

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 4

1

A

11

A

21

B

2

C

12

A

22

C

3

D

13

C

23

A

4

D

14

D

24

B

5

B

15

A

25

A

6

B

16

D

26

C

7

D

17

B

27

C

8

A

18

B

28

A

9

D

19

B

29

C

10

A

20

C

30

D

ĐỀ SỐ 5

Câu 1: Từ muối biển người ta điều chế nước Giaven bằng cách thức nào?

A. Điện phân dung dịch muối ăn ko có màng ngăn xốp.

Xem thêm  Văn mẫu lớp 11: Cảm nhận khổ 1 bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử (16 Mẫu) Khổ 1 Đây thôn Vĩ Dạ

B. Điện phân hot chảy thu lấy clo và Na. Hòa tan Na rồi sục khí clo vào.

C. Điện phân dung dịch muối ăn có màng ngăn xốp.

D. Không phải A, B, C.

Câu 2: Muối iot dùng làm muối ăn là gì?

A. Muối có công thức NaI.                                          B. Muối ăn trộn thêm I2.

C. Muối ăn có trộn thêm I2 với tỷ lệ nhất mực.            D. Muối ăn có trộn thêm 1 lượng bé KI hoặc KIO3.

Câu 3: Tầng ozon có tính năng như thế nào?

A. Làm ko khí sạch hơn.                                        B. Có bản lĩnh sát khuẩn.

C. Ngăn chặn hiệu ứng nhà kính.                                 D. Hấp thụ các tia cực tím gây hại.

Câu 4: Để pha loãng dung dịch H2SO4 đậm đặc, trong phòng thí nghiệm, có thể thực hiện theo cách nào sau đây?

A. Cho nhanh nước vào axit.                                       B. Cho từ từ nước vào axit và khuấy đều.

C. Cho nhanh axit vào nước và khuấy đều.                 D. Cho từ từ axit vào nước và khuấy đều.

Câu 5: Trong phòng thí nghiệm, dung dịch HF được bảo quản trong bình bằng:

A. Nhựa.                                 B. Kim loại.                             C. Thủy tinh.                           D. Gốm sứ.

Câu 6: Khí nào sau đây gây ra hiện tượng mưa axit?

A. CO2.                                   B. CH4.                                   C. SO2.                                    D. NH3.

Câu 7: Không khí trong phòng thí nghiệm bị nhiễm bẩn bởi khí Cl2. Để khử độc có thể xịt vào ko khí dung dịch nào sau đây?

A. Dung dịch HCl.                                                       B. Dung dịch NH3.

C. Dung dịch NaOH.                                                   D. Dung dịch HCl.

Câu 8: Cho phương trình hóa học:

a FeSO4 + b KMnO4 + c NaHSO4 → x Fe2(SO4)3 + y K2SO4 + z MnSO4 + t Na2SO4 + u H2O

 với a,b,c,x,y,z,t,u là các số nguyên tối giản.

Tổng hệ số các chất trong phương trình hóa học trên là:

A. 28.                          B. 46.                          C. 50.                          D. 52.

Câu 9:  1 hợp chất ion Y được cấu tạo từ ion M+ và ion X-. Tổng số hạt electron trong Y bằng 36. Số hạt proton trong M+ nhiều hơn trong X- là 2. Địa điểm của nguyên tố M và X trong bảng HTTH các nguyên tố hóa học là

 A. M: chu kì 3, nhóm IA; X: chu kì 3, nhóm VIIA.

 B. M: chu kì 3, nhóm IB; X: chu kì 3, nhóm VIIA.

 C. M: chu kì 4, nhóm IA; X: chu kì 4, nhóm VIIA.

 D. M: chu kì 4, nhóm IA; X: chu kì 3, nhóm VIIA.

Câu 10: Cho các thí nghiệm sau:

 1) Cho Mg vào dd H2SO4(loãng).                 2) Cho Fe3O4  vào dd H2SO4(loãng).

 3) Cho FeSO4 vào dd H2SO4(đặc ,hot).      4) Cho Al(OH)3 vào dd H2SO4(đặc ,hot).

5) Cho BaCl2 vào dd H2SO4(đặc ,hot).        6) Cho Al(OH)3 vào dd H2SO4(loãng)

Trong các thí nghiêm trên số thí nghiệm xảy ra phản ứng nhưng H2SO4 nhập vai trò là chất oxi hóa là:

A. 2.                            B. 3.                            C. 4.                            D. 5.

—(Nội dung đầy đủ, cụ thể từ câu 11 tới câu 30 của đề thi số 5 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về điện thoại)—

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 5

1

A

11

A

21

B

2

D

12

B

22

C

3

D

13

C

23

A

4

D

14

B

24

A

5

A

15

A

25

C

6

C

16

C

26

B

7

B

17

B

27

D

8

D

18

D

28

B

9

D

19

D

29

A

10

A

20

D

30

C

 

Trên đây là 1 phần trích dẫn nội dung Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 5 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên. Để xem toàn thể nội dung các em đăng nhập vào trang hoc247.net để tải tài liệu về máy tính.

Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học trò ôn tập tốt và đạt thành tựu cao trong học tập.

Ngoài ra các em có thể tham khảo thêm 1 số tư liệu cùng phân mục tại đây:

Bộ câu hỏi đoàn luyện ôn tập hè phần Hóa học hữu cơ lớp 11 5 2021 có đáp án

Chúc các em học tốt!

Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 5 2021 có đáp án Trường THPT Lê Hữu Trác

377

Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 5 2021 có đáp án Trường THPT Lý Tự Trọng

196

Bộ câu hỏi đoàn luyện ôn tập hè phần Hóa học hữu cơ lớp 11 5 2021 có đáp án

219

Bài tập chuyên đề chất điện li, sự điện li môn Hóa học 11 5 2021

213

Bài tập chuyên đề nitơ- photpho-cacbon- silic môn Hóa học 11 5 2021

478

Phương pháp giải bài tập về công thức cấu tạo của hợp chất hữu cơ môn Hóa học 11 5 2021

174

[rule_2_plain]

#Bộ #đề #ôn #tập #hè #môn #Hóa #học #5 #có #đáp #án #Trường #THPT #Nguyễn #Trung #Thiên

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 năm 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 năm 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 năm 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Bộ 5 đề ôn tập hè môn Hóa học 11 năm 2021 có đáp án Trường THPT Nguyễn Trung Thiên” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-13 15:38:12. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 Nhận xét năng lực, học tập cho học sinh THCS, THPT

Published

on

Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 Nhận xét năng lực, học tập cho học sinh THCS, THPT

[rule_3_plain]

Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 tổng hợp những lời nhận xét chung, nhận xét cuối kì 1, nhận xét cuối năm, nhận xét năng lực phẩm chất. Qua đó, giúp thầy cô dễ dàng ghi nhận xét cho từng học sinh THCS, THPT vào sổ Học bạ.Nhận xét học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập tích cực hơn. Khi nhận xét học sinh thầy cô cần căn cứ vào:Mục tiêu giáo dục của cấp học.Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học.Điều lệ nhà trường.Kết quả rèn luyện và học tập của bản thân học sinh.Bên cạnh đó, khi nhận xét cũng cần đảm bảo nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng học lực và hạnh kiểm của từng học sinh.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})
Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26Nhận xét chungNhận xét cuối kì 1, cuối nămMẫu nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 26Năng lực chungTự chủ và tự họcGiao tiếp và hợp tácGiải quyết vấn đề sáng tạoNhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa họcNhận xét tổng hợp môn Hóa họcNhận xét môn Tin học theo Thông tư 26Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin họcNhận xét học bạ môn Tin học
Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26
Nhận xét chung
Có nhiều cố gắng trong quá trình học tập đáng khen.Có ý thức tự học tốt, biết giúp đỡ bạn trong giờ học.Chuẩn bị bài vở chu đáo, chăm học.Tích cực phát biểu trong giờ học, tương tác tốt với giáo viên và bạn bè.Khả năng tư duy tốt trong giờ học.Hoàn thành đầy đủ bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới chu đáo.Có kỹ năng phân tích nội dung bài học.Có phương pháp tự học bộ môn, chăm học.Tích cực trong hoạt động thảo luận nhóm.Có khả năng thuyết trình tốt, nắm vững nội dung bài học.Có phương pháp học tập bộ môn tốt, nắm vững nội dung bài học.Có tiến bộ vượt bậc trong quá trình học tập, cần phát huy.Có óc sáng tạo, chịu khó tìm tòi các phương pháp khác nhau để giải bài tập trắc nghiệm.Biết vận dụng kiến thức đã học vào đời sống thực tế.Nắm vững kiến thức căn bản, cần phát huy khả năng tự học để trau dồi thêm kiến thức.Có nhiều cố gắng trong học tập, cần rèn luyện các dạng bài tập đã học trên lớp để khắc sâu kiến thức.Có nhiều cố gắng trong học tập, cần đầu tư thêm thời gian cho việc ôn tập bài học cũ.Có nhiều cố gắng trong học tập nhưng còn chậm, cần rèn luyện các dạng bài tập đã học trên lớp để khắc sâu kiến thức.Có khả năng viết Văn tốt nhưng cần bổ sung thêm các dẫn chứng khi làm bài.Có khả năng viết Văn tốt nhưng cần rèn luyện chữ viết.Có năng khiếu học ngoại ngữ.Nắm vững nội dung bài học, cần trau dồi thêm cấu trúc ngữ pháp.Khả năng học từ vựng tốt, cần luyện tập thêm các cấu trúc ngữ pháp.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})
Nhận xét cuối kì 1, cuối năm
STTCUỐI HK ICUỐI NĂM HỌC1Em học được, có cố gắng rất nhiều, kĩ năng đọc văn bản tốt, có sự cảm thụ văn học.Em học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động tập thể, rất đáng khen em2Em mạnh dạn, tự tin trong giờ học tích cực xây dựng bài.Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng bài.3Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua hai đợt KT, em cần phát huyEm tích cực,năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn nữa4Em có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản, tuy nhiên em còn thụ động, cần luyện thêm kĩ năng viết văn.5Em chăm chỉ, chuyên cần,rất tích cực, năng động,rất đáng khen em.6Em luôn chú ý tập trung vào bài giảng của GV, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà GV đề ra.7Em có khả năng tư duy và suy luận tốt,kiến thức vững.8Em tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài học.9Em năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ nhóm.10Em có khả năng quản lí nhóm học tập tốt, là tấm gương cho các bạn học tập theo, rất đáng khen emEm có tiến bộ trong học tập,có nhiều cố gắng, em cần luyện tập nhiều về kĩ năng viết văn tự luận, rèn thêm chữ viết chú ý cách trình bày bài kiểm tra cho rõ ràng hơn.11Em có vốn từ ngữ phong phú, giao tiếp tốt, luôn tự tin, giúp em viết văn và cảm thụ VH rất tốt, em cần phát huy ưu điểm của mình12Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc.13Em có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học,biết kết hợp kiến thức nhiều môn học14Em có năng khiếu về môn học, biết tư duy và vận dụng vào bài làm rất tốt15Em có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm cao16Em có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập,em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến bộ.17Em là cán sự bộ môn của lớp, chăm chỉ,chuyên cần,luôn giúp đỡ bạn cùng cầu tiến.18Em học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc hiểu19Em có vốn từ vựng phong phú, biết cách diễn đạt, có đam mê môn học20Em chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn nữa.21Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ học22Em còn lo ra, chưa tập trung, chưa tích cực làm bài tập GV giao cho23Em còn ngủ gục, ý thức học tập kém, kiến thức môn học chưa vững24Em thường xuyên nghỉ học, vào lớp chưa nghiêm túc, thái độ học tập chưa tích cực.25Tác phong em còn lôi thôi, chưa tự giác, thường xuyên không làm bài, học bài.26Em chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực hơn27Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số28Em còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí thuyết.29Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm số.30Em hạn chế việc nghỉ học, chịu chó làm bài tập và bổ sung kiến thức lí thuyết, phải chép bài đầy đủ hơn31Em còn lo ra trong giờ học, hay nói chuyện, chưa tập trung, em cần thay đổi thái độ học tập32Kiến thức em còn hạn chế, em nên tích cực hơn, cố gắng nhờ bạn bè hỗ trợ thêm trong giờ thực hành.33Em tiếp thu chậm, tư duy còn yếu, em cần phải cố gắng, nỗ lực hết sức mình34Em rất lười học, ỷ lại, hạn chế lo ra, không tập trung trong giờ học, cần phải tích cực hơn.35Em chưa tập trung, giờ học nói chuyện riêng, thường xuyên không có SGK, bài vở ghi chép thiếu, cần khắc phục36Em còn phát biểu linh tinh, phát ngôn không suy nghĩ, nên khắc phục, nên tập trung vào kiến thức bài học.37Em cấn phải cố gắng nhiều để nâng cao điểm số, về nhà tích cực làm thêm bài tập để ôn lại kiến thức38Em tư duy yếu quá, khả năng nhớ của em cũng không đạt, vì vậy em phải siêng năng luyện tập, thực hành nhiều hơn nữa.39Cô rất mong em thay đổi cách học tập, không chép bài giải của bạn, không sao chép trên mạng, có như thế em mới tiến bộ được.40Em chưa có ý thức học tập, coi thường bộ môn, em cần thay đổi suy nghĩ, không học lệch, học tủ41Em có suy nghĩ học tủ, học lệch, chưa tự giác học, thường xuyên không học bài, làm bài, cần thay đổi suy nghĩ để có kiến thức bộ môn.42Em còn ngủ gục trong giờ học, chưa tập trung, thụ động, chưa có sự tự giác cao, em phải cố gắng nhiều hơn nữa.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})
Mẫu nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 26
Năng lực chung
Em có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết xác định và làm rõ thông tin.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản.Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé.Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt.Em cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập , biết giải quyết tình huống trong học tập.Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng.Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, có năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo.Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.Em biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân.Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh.Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân.Em biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, biết xác định và làm rõ thông tin.Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân.Em có khả năng tự học một mình, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.Em cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt.Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé.Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết giải quyết tình huống trong học tập.Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản.Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân.Em biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân.Em chưa có ý thức tự học, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh.Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết lựa chọn thông tin tốt.Em có khả năng tự học một mình, chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm, biết xác định và làm rõ thông tin.Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giao.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản.Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.Em có khả năng họp nhóm tốt với các bạn, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân.Em biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa sai.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng.Em chưa có ý thức tự học, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé.Em có ý thức tự giác cao trong học tập, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})
Tự chủ và tự học
Em có ý thức tự giác cao trong học tập.Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề.Em biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập.Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời.Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập.Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ.Em có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập.Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân.Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên.Em có khả năng họp nhóm tốt với các bạn.Em có khả năng tự học một mình.Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm.Em biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập.Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao.Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao.Em chưa có ý thức tự học.Em biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè.Em cần có ý thức tự giác hơn trong học tập.Em tự biết hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
Giao tiếp và hợp tác
Biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt.Phối hợp tốt với các bạn trong nhóm.Biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt.Thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè.Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt.Biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè.Chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm.Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt.Có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt.Tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả.Diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu.Biết lắng nghe ý kiến bạn bè.Trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu.Trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp.Có khả năng phối hợp với bạn khi làm việc nhóm.Biết tìm kiếm sự trợ giúp của thầy cô, bạn bè.Biết giao tiếp, hợp tác với bạn.Biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập.Chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác.Chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})
Giải quyết vấn đề sáng tạo
Biết xác định và làm rõ thông tin.Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.Biết thu nhận thông tin từ tình huống và giải quyết vấn đề.Biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản.Mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân.Có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh.Biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng.Có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.Có năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo.Biết lựa chọn thông tin tốt.Có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân.Có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt.Biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa sai.Nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé.Tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giao.Biết giải quyết tình huống trong học tập.Biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm.Biết chia sẻ kết quả học tập với bạn.Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập và cuộc sống.Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.
Nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26
Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa học
Điểm trung bìnhNhận xétDưới 3,5Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm số.Bị hổng kiến thức nhưng chưa cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Không có biểu hiện của sự tiến bộ.Chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học tập.Thụ động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến bộ.Chưa tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến bộ.Chưa cố gắng nên kết quả học tập chưa cao.Khả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến bộ.Có cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập.Chưa cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn thấp.Khả năng tự học chưa cao. Chậm tiến bộ.Thụ động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa tốt.3,5 đến 5Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ học.Em chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực hơn.Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số.Em còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí thuyết.5 đến 6Có chú ý trong quá trình học tập. Tham gia tốt các hoạt động chung. Kết quả học tập đạt mức trung bình.Có cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được giao.Chưa tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung bình.Có trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ rệt.Siêng năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Nhưng kết quả học tập chưa tốt.Có trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ rệt.Có cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được giao.6 đến 7Trách nhiệm chưa cao trong học tập. Tuy nhiên, vẫn có sự tiến bộ trong học tập.Em học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc hiểu.Em chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn nữa.Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc.Em có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học, biết kết hợp kiến thức nhiều môn học.Rụt rè trong thực hiện các hoạt động học tập. Có cố gắng nên có sự tiến bộ dần dần.Năng động, tích cực trong học tập. Siêng năng, nhiệt tình trong các hoạt động học tập. kết quả học tập khá.Có cố gắng. Nhiệt tình trong học tập.Tích cực đóng góp, xây dựng bài. Kết quả học tập khá.Kỹ năng học Hóa tốt. Tự tin trong diễn đạt ý kiến cá nhân. Kiến thức Hóa khá chắc chắn. Kết quả học tập khá tốt.7 đến 8Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng bài.Em có khả năng tư duy và suy luận tốt, kiến thức vững.Em tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài học.Em năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ nhóm.Có cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học tập.Em có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến bộ.8 đến 9Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua các bài kiểm tra, cần phát huy.Em có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản và nâng cao.Em luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề ra.Siêng năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập tốt.Có cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học tập.Có trách trong nhiệm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Có tiến bộ. Kết quả học tập khá tốt.Trên 9Tích cực trong phát biểu xây dựng bài. Có năng khiếu đối với môn Hóa Học. Kết quả học tập tốt.Có trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập. Tích cực trong xây dựng bài. Thực hiện tốt các sản phẩm học tập.Em học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động nhóm, rất đáng khen.Em tích cực, năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn nữa.Em chăm chỉ, chuyên cần, rất tích cực, năng động, rất đáng khen.Em có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm cao.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})
Nhận xét tổng hợp môn Hóa học
Khả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến bộ.Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số.Chưa tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung bình.Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc.Em tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài học.Em có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến bộ.Siêng năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập tốt.Em luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề ra.Chưa cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn thấp.Chưa cố gắng nên kết quả học tập chưa cao.Chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học tập.Có cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập.Khả năng tự học chưa cao. Chậm tiến bộ.Thụ động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa tốt.Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm số.Thụ động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến bộ.Chưa tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến bộ.
Nhận xét môn Tin học theo Thông tư 26
Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin học
Điểm trung bìnhNhận xét0.0 – 3.4Chưa đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành.3.5 – 4.9Chưa hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành.5.0 – 5.9Hoàn thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực hành.6.0 – 6.9Tiếp thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học tập.7.0 – 7.4Đáp ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học tập.7.5 – 7.9Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học tập.8.0 – 8.4Hoàn thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện.8.5 – 8.9Vận dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học tập.9.0 – 9.4Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học tập.9.5 – 10Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học tập.
Nhận xét học bạ môn Tin học
Điểm 9 – 10 – Nắm vững kiến thức môn học, kỹ năng thực hành tốt.- Nắm vững kiến thức môn học, áp dụng vào thực hành tốt.- Thành thạo các kỹ năng thực hành.- Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học.- Vận dụng tốt kiến thức đã học vào bài thực hành.Điểm 7 – 8 – Vận dụng được kiến thức, có kỹ năng thực hành.- Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học.- Vận dụng kiến thức tương đối chắc vào bài thực hành.Điểm 6- Nắm được kiến thức cơ bản môn học.- Vận dụng được kiến thức cơ bản vào bài thực hànhĐiểm 5- Hoàn thành nội dung kiến thức môn học.
(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})

Xem thêm  999+ Danh Ngôn Tình Yêu Và Những Câu Nói Hay Về Tình Yêu Ý Nghĩa – Những câu nói hay về tình yêu buồn, tan vỡ, hạnh phúc

[rule_2_plain]

#Mẫu #nhận #xét #học #sinh #theo #Thông #tư #Nhận #xét #năng #lực #học #tập #cho #học #sinh #THCS #THPT

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 Nhận xét năng lực, học tập cho học sinh THCS, THPT❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 Nhận xét năng lực, học tập cho học sinh THCS, THPT” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 Nhận xét năng lực, học tập cho học sinh THCS, THPT [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 Nhận xét năng lực, học tập cho học sinh THCS, THPT” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-13 15:36:45. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Blog

Giới thiệu về cây lúa Việt Nam ngắn gọn có dàn ý

Published

on

Giới thiệu sơ lược về cây lúa Việt Nam

Khai mạc

Giới thiệu về cây lúa Việt Nam. Bạn có thể bắt đầu với một mô tả

Thẻ cơ thể

Cây lúa với đời sống người nông dân

  • Kết cấu
  • Giống lúa
  • Cây lúa

Đặc sản gạo

  • Bánh chưng, bánh giầy
  • Com (+ Mô tả)

Chấm dứt

Nhận xét chung về cây lúa

Đọc thêm: Mở đầu cho anh hùng Chí Tôn hay nhất.

Giới thiệu về gạo Việt Nam

NGƯỜI GIỚI THIỆU

Ca đông là buổi trưa

Âm thanh hay như ruộng cày

Này, mang một bát cơm đầy

Rất thơm, đắng và muốn bài tiết.

Từ ngàn đời nay, cốt cách và bao nhọc nhằn của người dân Việt Nam đã đổ vào đồng ruộng cày cấy để phủ xanh hình ảnh cây lúa quen thuộc.

Trên những cánh đồng rộng lớn từ Bắc chí Nam dọc đất nước, đâu đâu cũng bắt gặp những cây lúa xanh mướt, mượt mà.

Giới thiệu sơ lược về cây lúa Việt Nam với dàn ý 1

Thuộc loại cây thân thảo, cây gạo tròn, có nhiều lóng và mắt. Lóng thường phồng lên, chỉ dày đặc ở đuôi mắt. Lá lúa dài, mỏng, bề mặt nhám, gân lá song song. Rễ lúa mọc thành từng chùm. Hoa gạo nhỏ, mọc thành cụm hoa, không có cánh hoa mà chỉ có nhiều vảy nhỏ bao bọc lấy nhị và nhụy. Khi hoa gạo nở, bao phấn và đầu nhụy lộ ra ngoài. Đầu nhụy rất dài có lông để quét hạt phấn. Khi quả khô, có một hạt chứa đầy bột, không thể phân biệt được vỏ và vỏ hạt vì không nhìn thấy được vỏ. Trên thực tế, ở đây vỏ quả và vỏ hạt dính liền nhau. Lớp vỏ cám dính vào hạt gạo là vỏ quả. Bên ngoài lớp vỏ cám là lớp vỏ trấu bao bọc bên ngoài quả.

Xem thêm  Tập làm văn lớp 4: Luyện tập giới thiệu địa phương

Đọc thêm: Sơ đồ tư duy Đông Chí lớp 9 ngắn gọn và hay nhất.

Ở nước ta, có nhiều loại và giống lúa được nông dân canh tác, chia thành lúa nước sâu, lúa rẫy, lúa nổi, lúa cạn, lúa tẻ và lúa nếp. Nhưng nhìn chung, người ta chỉ có thể nói đến hai loại đơn giản là lúa nước và lúa khô. Về giống, nông dân chúng tôi sử dụng nhiều loại. Các giống phổ biến nhất là NN8 hoặc Thần Nông 8. Hiện ở miền Nam có các giống OM1706, IR66, MTL119, KSB54, và VND5-20. Ở miền Bắc có các giống A20, C70, DT10, NR11, 20, V18 … Nhìn chung, lúa sống được ở các vùng khác nhau trừ vùng quá chua, quá mặn. Ưu tiên các tiền lưu vực sông Hồng và sông Cửu Long với đất phù sa màu mỡ,

Theo điều kiện khí hậu và thời tiết, ở nước ta cây lúa thường có các loại cây trồng sau:

– Lúa ớt là giống lúa được gieo sạ vào tháng 10, gặt tháng 6-7, trồng ở chân ruộng khó tưới. Giống này rất hiếm.

– Lúa xuân gieo vào tháng 1-2, gặt tháng 5-6, Giống này còn gọi là giống xuân.

Lúa hè thu gieo tháng 3-4, gặt tháng 7-8. – Lúa mùa gieo tháng 7-8, gặt 10-12. Giống này dễ bị hỏng khi thời tiết lạnh.

Nhìn chung hiện nay có 3 vụ lúa chính. Đó là mùa đông xuân, hè thu và lúa mùa.

Xem thêm  Top 6 Xưởng/Gara sửa chữa ô tô uy tín và chất lượng ở quận Long Biên, Hà Nội

Từ lâu cây lúa đã mang đến cho dân tộc ta hai đặc sản quý, đó là bánh chưng, bánh giầy và cốm. Về bánh chưng, bánh dày, tương truyền Lang Liêu là con thứ 18 của Vua Hùng, được Chúa dạy dùng gạo làm bánh dâng lên Tiên Vương vì trên trời không có gì quý bằng gạo. Lang Liêu nghe lời thần nên chọn loại gạo nếp trắng tinh, từng hạt tròn, vo thật sạch, lấy đậu xanh thịt lợn làm nhân, dùng lá dong trong vườn thái thành hình vuông, nấu mỗi ngày một lần. thực sự tốt đêm. Để thay đổi khẩu vị, đổi kiểu, cũng chính món xôi, anh giã thành bột nhão, nặn thành hình tròn …

Cốm, một đặc sản khác của gạo. Chỉ những người có chuyên môn mới có thể quyết định thời điểm thu hoạch gạo nếp để mang về nhà. Trải qua nhiều công đoạn chế biến, các phương pháp được kế thừa từ đời này sang đời khác, biến những hạt gạo nếp thành những hạt cốm dẻo, thơm và ngon. Không có nơi nào như cốm làng Vòng, gần Nội đã nức tiếng từ lâu.

Khi nói đến cây lúa, chúng ta đề cập đến một loại cây có tầm quan trọng về kinh tế. Cây lúa từ lâu đã trở thành người bạn thân thiết của người nông dân Việt Nam. Không ai có thể phủ nhận rằng đây cũng là nguồn cung cấp lương thực quý nhất ở nước ta.

Xem thêm  12 cách xử lý lỗi Wi-Fi thường gặp trên iPhone

Đọc thêm: Mở đầu bài hát Chữ người tử tù hay nhất.

Như vậy, trong nội dung bài viết trên đây, DaiLy Wiki đã cập nhật cho bạn thông tin về “Giới thiệu về cây lúa Việt Nam ngắn gọn có dàn ý❤️️”. Hy vọng thông qua những gì bài viết “Giới thiệu về cây lúa Việt Nam ngắn gọn có dàn ý” đã chia sẻ có thể giúp bạn đọc thêm nhiều thông tin về “Giới thiệu về cây lúa Việt Nam ngắn gọn có dàn ý [ ❤️️❤️️ ]”.

Bài viết về “Giới thiệu về cây lúa Việt Nam ngắn gọn có dàn ý” được sưu tầm và đăng bởi admin DaiLy Wiki vào ngày 2022-08-13 15:35:44. Cảm ơn bạn đã đọc bài tại Dailywiki.org

Rate this post
Continue Reading

Trending